“亲其师，信其道”，这是颠扑不破的教育真理(2)

“任何行业的成长都依赖于他的参与者，分享经验和进行诚实的对话。”
“教学发展的非常缓慢，其原因就是教学的个人化。”
“要像公开而真诚地讨论我们成功的经验一样，公开而真诚地讨论我们失败的教训。”
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像这样的能够给我们启发的句子还有很多。我想说的是，除了认真对待每一次教研之外，我们每个人还要打开自己，多和同事交流，多听同事的课，也欢迎（甚至主动邀请）同事来听自己的课，这样，我们才能形成一个真正的学习共同体。
 
我们说，好成绩是好教育的自然结果。反之，某个突出的小问题也往往是整个机体出现问题的聚焦呈现。怎讲？
前段时间我因眼睛不舒服，前后换了三家医院，看了四位医生。每位医生在诊断完病情，针对眼睛开了药方之后，都会叮嘱：少用眼，多注意休息。后来诊断为病毒性结膜炎的时候，其中两位医生还详细了解了我最近这段时间的情况：有没有熬夜？胃口怎么样？压力大不大？……我说这跟眼睛有什么关系？医生说，是因为你整个机体的免疫力下降，病毒就会拣你身体较薄弱的部位攻击，所以眼睛才会出现问题。
世间万物，道皆相通。我们的工作亦是如此。如果一个班级的班风班貌整体较差，班里就会问题频出，貌似都是个别性的问题，实则是班级免疫力差。一所学校如果不用好的教育去引领学生向上，也会“杂草丛生”，每天都在除草、灭草，劳心耗力，但如果修复整个生态系统，很多问题就能被消灭在萌芽中了。
 
做眼中有人的教育。
《给教师的一百条建议》开篇就说：“请记住，没有也不可能有抽象的学生。”陀思妥耶夫斯基也说：“要爱具体的人，不要爱抽象的人。”
现实中，我们太容易爱抽象的学生。我们觉得自己是个有爱的老师，但面对具体学生的具体问题的时候，却更多地是指责、对抗、抱怨，而不能从同情和理解的角度去帮助他（她）。有时候，我们对“生命”缺乏敬畏，意识不到自己对一个孩子所可能产生的影响，就无法真正尊重学生。
我记得刚加入南明的时候，第一次做期末的生命颁奖，从过去的颁奖PPT中看到开篇一句话：无数个偶然促成了你的生命，你是世间永久的珍奇。我瞬间就被这句话深深地打动了。每一个孩子来到这个世界上都是无数个偶然的结果，所以每个生命都是独一无二的珍奇，我们每天面对的就是这样珍奇的生命，怎能不用心？！怎敢不慎重？！
昨天学校公众号发表了爱静老师的文章《你可以的，因为你是刘豫楠》，浓浓的师生情溢出字里行间。这篇文章是对“相信种子，相信岁月”的诠释。但“相信”的同时也必须像爱静一样对孩子予以“用心培育”，否则“相信”就会变得盲目。没有爱和科学的培育，“种子”在岁月深处如其所是的可能性就大大降低。
亲爱的朗星人，也许你已经是一位尊重每个生命的老师，那么，请你继续修炼自己的技艺，尽己所能把孩子带往高处；如果你还没有爱上孩子，请你通过阅读和多与孩子互动的方式，走近这些小生命，成为他们信赖的朋友，培养与他们的感情。“亲其师，信其道”，这是颠扑不破的教育真理。