《养活教育》学习体会（十七）

十四、推行养活教育切不可错过黄金时段

【原文摘录】
上个世纪，全世界有好几个地方发现了狼孩，并得到证实。狼孩，就是从小被狼攫取并被狼养大的人类。据统计，至20世纪50年代末，共发现30个在野外长大的孩子，其中有20个是被猛兽所抚育：5个是熊，1个是豹，14个是狼。
 
那时交通闭塞，有的婴儿被母狼叼走但没有被吃掉，而是被母狼当成自己的孩子带大了。这些狼孩不会直立行走，而是用四肢爬行，也不会说话，每到午夜时分会像狼一样引颈长嚎。除了外形像人以外，他们的生活习性与狼如出一辙：白天睡觉，晚上活动；怕火、怕光；饿了找食，吃饱就睡；不吃素食，只吃生肉。
 
狼孩现象告诉我们，孩子生下来，睁开眼，不会说话也不会走路，抚养他的成年动物就是他模仿的对象。怎么教孩子，就决定了孩子将来会变成“什么”，有模才有样，狼带出来的孩子，就是狼的模样。
 
注意，狼孩是被狼带大的孩子，没有成年人与狼相处会变成狼孩一样的人。这说明，在人的成长阶段，外界的行为、价值观的导入有多么重要。
 
【学习体会】
这四节从狼孩现象入手，说明一个人的成长阶段，外界的行为、价值观的导入，对于一个人最终会成为什么样的人是特别重要的。狼带大的孩子是狼孩，人带大的孩子是人孩。进一步说，对于人带大的孩子，怎么教育、用什么思想教育、用什么办法教育，教育的结果是不一样的。因此，只要是接受养活教育的人，一定会成为自力更生的人，独立思考的人，自理能力很强的人。
 
【原文摘录】
养活教育也是一样，必须抓住孩子儿童期这一黄金阶段，越早开始越好。
 
【学习体会】
这一节开门见山地指出养活教育要抓住儿童这个黄金阶段，越早越好。因为儿童阶段可塑性强，必须趁早进行养活教育，一方面思想意识比较单纯，容易接受养活教育的各种实践训练，另一方面从小养成热爱劳动的好习惯，长大成人以后，就会更加自觉地去体验社会，学习更多的东西。
 
【原文摘录】
（从原书88页第四自然段至89页第三自然段，因为篇幅比较长，略去不录）。
 
【学习体会】
这些自然段所说的内容是讲儿童期接受养活教育的各个年龄段，怎么样实施养活教育，指出可以分为零星交流阶段、交流形成阶段和基本交流阶段三个阶段，告诉人们人是成长敏感型的动物，必须从小进行教育塑造，把儿童时期调教成为一块“料子”，然后根据不同的情况进行“再加工”、“深加工”，把孩子打造成为各种各样的优质“产品”，成为一个对于自己、对于家庭和对于社会都有用的人。
 
【原文摘录】
有些从事教育的人常说，要让孩子勤于思考。其实，思考来自做事，做事才会带动真正的思考，否则就只是空想、乱想。因为做成一件事情的过程中总会遇到困难，做成一件事情就不容易，做好一件事情更难，需要想无数的办法，甚至屡遭失败、反复总结才能完成，需要不停地动脑筋思考。
 
许多事例证明，孩子在实践过程中想出来的解决问题的办法，会超越你教的方法，这才是有效学习和思考的过程——有困难，去解决；有结果，能验证。做事，特别是把事情做好，是困难的，人生最终都要落在做事情上。