先教课文还是先教生字？今天咱来说道说道(3)

再偷偷说一句：即使是使用全人之美课程的学校，用了预习单（其实到了高年级，我喜欢把预习单设计成学习单），也不要完全放弃教师示范读的机会，比如在授 课的过程中，哪一段话孩子读不好，教师一定要示范读一下，别放过。尤其是适合拿来做朗读训练的文本。
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该总结一下了。
 
1.我认为，先教课文是更高效的一种教学方式，少数的生字不会影响学生对课文的理解，而且学习课文的过程也是一个浪漫学习生字的过程。
 
2.如果学校有比较成熟的课程体系或教学模式，如全人之美课程的有效教学框架，要根据实际情况来确定教学方法，但常规课堂，先教课文更高效。
 
3.要重视教师范读，尤其是一二年级。三年级以上，遇到适合范读的好的文本，也不要轻易放过它。
 
好了，今天的话题就先聊到这儿。其实觉得意犹未尽，比如从识字的角度出发，可以再写一篇文章，先学还是后学？完整学还是随文学？是不是可以作为下一篇的话题？