你们可爱得有点过分啦

这两天不知道怎么回事，两个班上课前的“老师好”喊得惊天动地。我都觉得耳朵有点受不了，可你们这么热情，我也不好反对不是？
周五下午上课，我进了二班教室，听他们热情地喊了“老师好”，我也鞠躬行礼，请他们坐下了。
正打算上课，一声地动山摇的“老师好”从一班教室冲入了耳膜。我感觉这一嗓子，一定是全班都拼尽了全力喊出来的，不然就不会有那么大的威力。
我心里暗暗叫了一声“好家伙”，就打算上课了。
结果教室里响起了一片叽叽咕咕的声音。这声音从前边到后边，从左边到右边，好像整个教室就没有哪个角落是安静的。我莫名其妙地看着下边，不明白他们到底在嘀咕什么。老师再来一次？再来一次什么呢？我怎么听不懂他们的话呢？
突然灵光一闪，我反应过来了：他们听到一班的“老师好”，发现人家的声音比他们的大，就想让我重新说一声“上课”，他们好放开嗓门同时再大喊一声“老师好”，务必盖过一班的声音。
按我真实的想法，起立互相问好再坐下的环节都可以省了，只是我看过一个说法，说这个环节的作用是让学生能在站起来又坐下的过程中，可以尽快从课间的休息状态转入上课状态，我才一直重复这个环节的。
至于问好的声音大了小了，这有什么好争的？我发现我和他们之间的代沟真是越来越深了。
我就按我老年人的思维回了一句“幼稚”，他们也就蔫头蔫脑地放弃了“再来一次”的念头。
可这就是标准的年轻人的表现啊，争强好胜，哪怕是在这些根本没有必要争强好胜的地方，他们也想与别人一争高下。
其实，我是羡慕他们这种劲儿的。而我，早已失去了这种劲头，我好像已经没有了所有的胜负心，啥事都无可无不可了。

最近天慢慢凉下来了，我上课对水的需求也就没有前一阵子那么大了。
周四在二班上晚自习，我觉得没有必要拿水杯，就只拿着教案夹穿过操场往教学楼走。我还远远看到我的两个科代表，她俩好像是往厕所方向去了。
我提前进了教室，先插好U盘，打开课件，做好上课准备。铃声响了，大家陆陆续续进教室，科代表朱梦珂也进来了。
我没想到她把我的水杯搁在讲桌上了。
俩科代表都极为负责，上课前总要跑到办公室帮我拿教案抱作业，我平时只需要端个水杯去上课。晚自习前朱梦珂又去了办公室，只是我已经去教室了，她没有看到我，就把我放在办公桌上的水杯替我端到教室了。
讲一阵子，嗓子就有点干，还真是需要喝口水润一润，我的科代表简直太贴心了。
周五学校有验收，有可能进班听课。现在听课不像过去那样从头到尾完完整整听完一节课，而是随时进班，听上三五分钟就走了，这样听课的覆盖面会大很多。有课的老师都做好了被听课的准备，学生们更是随时做好了有人进班听课的准备。
语文课组织讨论，我在下边巡视。如果哪一组有问题，我就顺便启发引导解答一下。只要我一开口，旁边几个组总会有好几个同学把脑袋伸过来，有的坐在教室那一头，也要“千里迢迢”跑过来听，态度空前认真，还奋笔疾书，把我说的记到书上，以为这就是所谓的正确答案——老师说的嘛，当然正确了。
我说没必要啊，你们面临的可能都不是同一个问题，不用凑这个热闹吧，独立思考更重要。他们连连摇头：我担心万一待会儿我回答不出问题来，我可不想给老师丢脸。
我觉得他们的表现完全没必要，真实的课堂就是有对有错，本来就是解决问题的，如果每个人都回答得完美无缺，一看就是虚假的课堂嘛。