《雷雨》为什么可以入选高中课本？

下课了，一女生过来问道：老师，《雷雨》这么狗血的剧怎么能收到课本中呢？
我愣了一下。
《雷雨》是一篇老课文，教过好几届学生了，以前从来没有学生问过这个问题。
先看一下《雷雨》的剧情：
周萍是周公馆的大儿子，本与继母繁漪有染, 自与女佣四凤偷偷恋爱后, 便不再理会繁漪。周萍和四凤不知道他们是同母异父兄妹。
伤心欲绝的繁漪想挽回周萍的心。她知道周家二公子周冲喜欢四凤, 便邀请四凤的母亲鲁妈到访，希望鲁妈立即带四凤离开。
鲁妈去周公馆找四凤，遇上了周公馆的老爷周朴园，揭开了三十年前的往事。当时，她在周家做工，与周朴园相爱，生下周萍和大海, 但终被抛弃。她带着大海改嫁鲁贵，生了四凤。
鲁妈计划带四凤远离周家，四凤却已经怀孕，要求周萍带她走。事已至此，鲁妈只有催促两人快走。繁漪阻止周萍离去不成，抖出各人错综复杂的关系。周萍和四凤知铸成大错，羞愤难当。周萍吞枪自杀, 四凤在夜幕下的雷雨中触电身亡。周冲为救四凤也触电身亡。
我猜学生觉得《雷雨》入选教材奇怪的原因可能是剧情：与继母有染；同母异父的兄妹恋爱，而且还怀了孕；兄弟俩爱上了同一个人……这么狗血的剧情在网上也就罢了，怎么能进课本呢？
我认真思考了这个问题，也查阅了一些资料，打算正式回答一下。
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《雷雨》被奉为“中国话剧现实主义的基石”、中国现代话剧成熟的里程碑，是当之无愧的经典。
首先，《雷雨》把“三一律”落实到极致。
《雷雨》是典型的“三一律”戏剧，是在“三一律”规则下最完整、最出色的剧作，都不必加上“之一”的。
先解释一下什么是“三一律”。
三一律是西方戏剧结构理论之一，是一种关于戏剧结构的规则。具体点说，就是要求一出戏所叙述的故事要发生在一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。
三一律在欧洲剧坛长期占据统治地位。
《雷雨》通过一天时间(上午到午夜两点)、两个场景(周公馆客厅和鲁家)，将一个极有戏剧冲突的故事呈现给观众，这是很不容易做到的。
其次，《雷雨》具有划时代的意义。
曹禺在提到该剧创作时谈到，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”：
那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。
写《雷雨》是一种情感的迫切的需要。
仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我。我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。
《雷雨》集中展示了周鲁两家前后三十年复杂纷繁的矛盾纠葛，阐明了它不仅是家庭与家庭之间的悲剧，同时也是各个人物自身的悲剧。悲剧的真正制造者是时代和社会，要避免这种悲剧，首先要改造的是人的心灵。
曹禺在剧中控诉的，其实是整个时代和社会。
《雷雨》发表于1934年。在那个年代，敢于控诉时代，批判资本家，讽刺旧社会，就是有魄力、有见地的大突破。至于剧中写到的、在我们的传统中一般会回避的乱伦，自然也是一种突破。
敢说当时的人不敢说的话，敢做当时的人不敢做的事，这就是《雷雨》划时代的意义。《雷雨》值得被铭记，也值得被奉为经典。
第三，《雷雨》塑造了极有魅力的立体形象，展现了人性的复杂。
《雷雨》中的人物典型、立体，形象丰满。曹禺将情绪和矛盾充分交织在行动线上。