周末在家听讲座

周日上午，本来正在电脑前追综艺，看到同事发来的直播讲座链接，一刻都没犹豫，马上切换过去，认真看了起来。
假期培训任务很多，那么多的直播，我没认真看过几个，基本就是耗够时间完成任务而已。我也没想到，一个非官方的讲座吸引力居然这么大。
原因很简单，讲座的主人是语文届名师程翔。

很早以前，程翔就名扬天下了。当时他还是山东的教师，我看过他的课堂实录。那时候学习机会少，学习资料也少，能看到名师的课堂实录真是难得的学习机会，所以就一看再看，看了不知道多少遍，越看越心虚，越看越觉得自己和名师之间何止相差了十万八千里。
再后来，就是电脑时代了，只要你愿意，各种学习资料车载斗量，信息轰炸的结果反倒让我失去了当年求知若渴的劲头。丰富的资源没有发挥该有的作用，我感到还不及当初资源极度匮乏时的收获大。
时隔多年，那个名师程翔变成什么样子了？跳到何处高就了？是什么身份？这次他的讲座还能像过去那样带给我很多启发吗？……
脑子里的问号一堆一堆的，怎么能不听讲座呢？
看到视频第一眼，我发现当年那个小伙子不见了，一个学者正在侃侃而谈。算来程翔也应该是60上下的年龄了，怎么还会是当年30来岁的模样呢？
奇怪的是我这次居然没有感慨时光的无情，反而觉得这是时光在一个人身上留下的最好痕迹：沉稳，淡定，自内而外散发出的儒雅气息，言谈中有真知灼见却不咄咄逼人。这是我能想象到的一个人最好的成熟模样。
就像同事所说：我觉得语文老师就应该是程翔这个样子的。我深有同感。
打开视频前的问号在看到视频那一刻就得到了部分答案，我又顺便查了一下，果然，程翔早就到北京了，头衔很多，现在是北京101中学的副校长，行政工作之外，还一直在一线带课。
程翔讲座中有一个点很有意思。
他的课经常有来自天南地北的人来听，他也已经到了家常课和公开课没啥区别的境界了。有次有人听课，一个学生在睡觉，他把学生叫起来，询问是不是身体不舒服，学生说昨晚熬夜了。他就心平气和地让学生睡一会儿。下课后，学生对他说：对不起老师，给你丢人了。他觉得没有丢人，就是正常的课堂教学而已，不用表演给别人看（大意）。
想想我们，有学生睡觉，你能这么淡定吗？教室外边随便走过一个人，你就感到心虚了吧，这还不是上上下下的领导来检查你的课堂教学呢。
讲座结束后和听众互动环节也很有意思。
有人问语文作业怎么布置才有效果，程翔分享了他布置作业的情况：同步练习只做课内部分，学完一个单元收上来看看学生做了没有；背诵默写；两周一次作文。就这些，很简单，基本没有课下作业。
有人问到教学中的创新问题，程翔的回答很解气：基础教育阶段扎扎实实教就行了，要什么创新呢？什么翻转课堂、慕课，都是从外国搬过来的，其实就是不自信的表现而已。至于小组合作学习，这算什么创新呢？孔夫子那时候不就是这么学的吗？
十多年前吧，我看到一篇写程翔的文章，里边有他对课堂上多媒体使用问题的看法，也很有想法。
程翔原则上是反对在课堂教学上特别是在语文教学上使用多媒体的，他说，北大附中（当时他在北大附中）的60个教室都安装了多媒体，但他上语文课却从来不用多媒体。
他的理由大体有这么几点：
一是使用多媒体会妨碍教师对教材的钻研。我很认同这点。想想自从有了多媒体，你在备课时是不是偷懒了？有多少人用PPT代替了自己对教材的深入钻研，更做不到把教学内容烂熟于心真正化为自己的东西再传授给学生了。这真是本末倒置的做法。