统编教材删除岳飞满江红？从未选编,究竟是怎么一回事?(5)

为什么会出现这样的疑问？你也不能说人家问的没有道理，因为就“贺兰山”来说，只有西夏今天的宁夏这地方有嘛！
问题不是孤立的“贺兰山”而是《满江红》整体的大逻辑是什么，这样再去看贺兰山，怎么也不是岳飞要去作战的地方，因此，“贺兰山”一词，仅仅是一个典故的借用罢了。古人做诗，为了修辞的需要，不可能像些散文那样，有足够的选择词句的余地，对于诗歌来说，因为受到对仗押韵的限制，选择词的范围往往被限制在很小的范围，因此，必须通过借用和引申来表达思想，这样，诗中的有些人名地名往往不能完全看做是真实的人名地名。这就是鉴赏型思维的要求。

我在《杜甫的马诗与唐代画马》一书中，主要就是依据对欣赏型思维和鉴赏型思维区别，发现了“诗无达诂”的歧解问题，这一发现，对于我破解杜甫的诗歌，起到了十分重要的理论基础作用。
如果了解这种方法，我们读诗的质量会大大提高。我自己的实践就是证明。
例如，在研究杜甫诗歌以前，我一直怕得要死，为什么？因为，杜甫的研究水平非常高，我就怕我消化不了前人那么多优秀成果，可是，由于我对思维科学有一些研究，读诗的过程中自然就会应用思维科学的方法，结果，我发现，古人有很多违背科学思维的地方，因此，也导致对杜甫诗歌作品的了解有很大的错误的地方，而且是根本性的错误。
我读的越多，发现这样有规律的错误也就越多，因此，我打算必须要找到一种科学阅读的方法，这就是对欣赏型思维和鉴赏型思维的提炼与分解。有兴趣的朋友可以百度“我为何研究杜甫的马诗”。欢迎交流读诗的乐趣。
岳飞《满江红》我们就说到这里了。总结一下：
《满江红》是后人修改过的一首词，但是，大部分词句都是岳飞原来的词句，当然应该是岳飞的词。
附录
岳飞《满江红．与祝允哲述怀》
怒发冲冠，想当日、身亲行列。实能是、南征北战，军声激烈。百里山河归掌握，一统士卒捣巢穴。莫等闲、白了少年头，励臣节。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破金城门阙。本欲饥餐胡虏肉，常怀渴饮匈奴血。偕君行、依旧奠家邦，解郁结。
祝允哲《和岳元帅述怀》
仗尔雄威，鼓劲气、震惊胡羯。披金甲、鹰扬虎奋，耿忠炳节。五国城中迎二帝，雁门关外捉金兀。恨我生、手无缚鸡力，徒劳说。
伤往事，心难歇；念异日，情应竭。握神矛，闯入贺兰山窟。万世功名归河汉，半生心志付云月。望将军、扫荡登金銮，朝天阙。
统编教材删除岳飞满江红？从未选编相关阅读：
有家长建议课本删除文天祥《过零丁洋》，并给两个理由，有理吗？
上学时，最讨厌的就是老师嘴里“全文背诵”4个字。那时候总想着，背就背吧，等咱们长大了多半就忘光了，但现在才知道全然不是这么回事。我们忘记了微积分是什么，忘记了元素周期表怎么用，却忘不掉“先天下之忧而忧”，忘不掉“山不在高，有仙则名”，忘不掉“落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色”。