读书也要一鼓作气

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这里的“书”，当然不是指小说、散文之类，而是那种读起来稍感晦涩，需要你全神贯注才能读懂，又能拓展自己认知的书。
当然，即便我给了这样一个定义，然而每个人的阅读水平不同，这个标准下的书目当然也就会有差异。比如类似于《思维与语言》《我们如何思维》，以及这两年很火的《追求理解的教学设计》等，对我来说大概就属于这种类型，但它们对阅读水平更高的人来说，可能很轻松就能浏览并把握要义。
我读小说等不需要消耗太多注意力的书，向来喜欢一鼓作气，不读完睡不踏实。就像我轻易不追剧，只要追剧就追得天昏地暗，动不动就金鸡破晓一样，非得把这事儿干完才算安生。
但我很少读小说，急。本来读书的时间就少，花那么多时间去读那么多弯弯绕绕的情节，舍不得。如此，读书虽没有功利心，却多了不少目的性——能提升自己能力的、拓展自己认知的、有利于工作的书，才读。
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而读这类书，需要的条件比较苛刻。
最好有较大块儿的时间。
最好有较好的精力。
还要有能读得进去的心境。
这三个凑齐，也不是一件容易的事。
做校长，你要愿意，总有事做。何况手机里里的工作消息一条接一条，一会儿不看就不安，所以“大块儿的时间”就不好保障。
所有跨入中年的伙伴应该都能感觉到，与年轻时相比，精力已不济，有时中午不能休息，下午基本就是半个废人。等到晚上想好好读会儿书，书不砸到脸上就阿弥陀佛了。
有时候吧，时间好像有，精力好像也有，就是不想读书。拿起这类“晦涩”的书，字全都认识，就是不知道啥意思。
所以，读书，也需“天时地利人和”呀。
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如果刚好赶上“天时地利人和”呢？
那就一定要一鼓作气！
怎么个一鼓作气法？
举个例子。
前几天到手一本新书。趁着点时间，翻开，浏览“前言”。因为是一个未曾研究的领域，而且前言基本是对整本书内容的高度概括，干货非常多，所以读得挺有感觉。
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然后呢？
有事，忙了，就搁着了。
后来又尝试继续读，但不是天不时，就是地不利，反正读不下去了。
今天上午，又尝试着阅读。刚开始还是不大读得进去，那就从读过的页面开始，把重点标注的内容又浏览了一遍，接着往下读，慢慢就进入了状态。
脑子很清醒，所以不敢停。
中间也处理信息，都比较快速。大课间升旗，权当让身体放松，间断了一会儿，后又有其它事情，处理完继续回到书桌前，仍然能读得进去。
中午的放学铃响了，该吃午饭了，但读得正津津有味，怎么办？
仔细感觉了一下，并不饿。不吃？
而且自己知道，“饥机灵饱愣怔”，一吃饭，保准犯困，这书不得又搁着了？不知道什么时候才能续起来。
算了，不吃了，继续读。
累了，就到教学楼里转转，看看各班情况。然后回去继续读。
学校渐渐安静下来，孩子们都午休了，中午也少有信息打扰，正是阅读的好时机。不朝阳的办公室有些冷，找条毯子披上，继续读。
隐约间听到校门口有孩子的声音，一看时间，一点半了，回家吃饭的几个孩子已经早早到校门口了。我读书的状态还不错，那就继续读。
后来，上课铃响，第一节下课铃响……我竟然把一本书读完了。
一本我觉得，很难一口气读完的书。
我的书柜里，读了半本的书不算少，总是前半本读得津津有味，一旦放下，就可难再续起来。而越是放得久，越是难接着读，因为前半部分已经忘完了。