我曾在人群中迷失自己

李镇西老师在回答一位新教师的问题“教师应该具备哪些基本功”时说：“教师的基本功应该包括阅读、写作、演说、思考、板书和观察。”这些基本功都不只是对语文老师说的，而是对全体老师的要求。
在讲到“言说”时，他说：“言说，我这里特指教师的口头表达能力。无论教什么学科，教师都应该有一副好口才。我认为教师良好的口头表达能力有三个层次。最基本的要求是表达清楚，也就是逻辑严密、思路明晰、讲解清楚，学生听得懂；再提升一个层次，就是深入浅出、形象生动，让学生听起来很轻松。最高的层次是有感染力，或诙谐幽默，或慷慨激昂，或娓娓道来，或令人开怀，或催人泪下，哪怕是看似枯燥乏味的理科知识，教师也能讲得充满感情……总之，语言一定要抓住学生的心，让他们迷上你的课。”
 
亲爱的老师，一定要刻意修炼自己的语言，它是高效课堂最有力的保障。
 

昨天给大家分享了李镇西老师关于“言说”这个教师基本功的见解，今天我们再来说说“写作”。
 
李老师说：“写作，指的是基于每一天的教育实践而写教育日记、教育案例、教育随笔等等。这同样不只是语文老师才应该具备的能力，而应该是所有教师的职业素养之一。写作不仅仅是写作，它是反思、总结、提炼、升华自己实践的有效方式。也就是说，写的过程其实同时就是‘思’的过程。它能促进实践，因为只有做得精彩才能写得精彩，而精彩地写又能促进更精彩地做。不少老师经验丰富，却很难脱颖而出，就是因为他不爱写作。所以，写作，是普通老师走向名师需要打通的‘最后一公里’。”
 
我自己对写作也有一些心得，非常认可“写作是反思、总结、提炼、升华自己实践的有效方式”这句话。写作未必是为了成为名师，但是通过写作可以梳理自己的思路，锻炼自己的思维能力，提升自己的语言表达能力。
 
而且文字经常领先于行为，我们为文时，会把内心最真善美的东西表达出来，它们也能引领我们的行为朝向真善美。慢慢地，你在文字中所言说的东西就化为了自己的行为，然后你的文字又有了新的高度，继续引领你向更好的地方去，你就这样一步步朝向优秀的自己。
 
 
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早安，朗星20230322
 
昨天下午参加区里的第二届作业改革成果展示会。安静地坐在会场，坐在人群之中，看着台上一个个学校领导上台领奖，一位位优秀老师演讲，想起周六傍晚的一个场景。
 
那天和天天爸爸一起从焦作市的一个超市回家，到一个路口，随着面前的红灯亮起，我们的车缓缓停在斑马线外。眼前两大群人从马路一边去往另一边，瞬时铺满了整个人行道。天天爸爸感慨：“人真多呀！”我注视着沉默涌动的人群，喃喃地说：“我曾在这样的人群中迷失自己。”
 
于是眼前浮现出过往的几个时刻：师范时在过街天桥上看人时的渺小感；在一次全县县直小学的活动中，在黑压压的人群里那种微弱的存在感；某次同样置身会场，在教育同仁中的平凡感……但是现在我很少迷失自己了，无论在多少人中。我想，一是我接受了自己的平凡，二是因为我尽自己最大的努力认真生活着。
 
接受平凡意味着我们没有必要把自己和别人作比较，不是非要超越他人才能获得幸福。“凡事都和别人比较，是人生痛苦的根源”。但是不比较不意味着就彻底躺平，或做一天和尚撞一天钟，而是尽自己最大的努力认真生活，活出人之人为的尊严，不负此生。