他们本身，就是我的快乐

春风有信来，冬未央，雨霖铃。大概这就是我心里的倒春寒了吧。
不喜欢雨季，尤其是在满心欢喜的盼望着“春暖花开”的时候，一夜之间迎来的“春寒料峭”。图片
在细雨里开启了第一课《春夏秋冬》的学习。
第一幅图“春风”，在小朋友们的描述里，教室里也好像春光无限。孩子们稚气的声音，驱散了早起阴雨的不快，从身到心都是暖融融的。你听：子伊说“春天到了，小花有的开了，有的还是个小花苞。”为她的“有的——-有的——-”鼓掌。恩熙说“春风吹来了，柳枝在半空中翩翩起舞”。此刻，恩熙的心情也一定随着同学们的掌声在半空中翩翩起舞了吧。

孩子们，春风吹到的地方，都会留下复苏的种子。待到春意阑珊，我们一起去听莺歌燕舞，去看杏雨梨云可好？
其实，这个愿望一直都有，只是在2010级的孩子们身上实现过，一起去爬“人头山”，一起去“滑沙滑草”。或许是初生牛犊不怕虎吧或者是无知者无畏吧，没有太多的禁锢，没有太多的顾忌，就那样来了一次说走就走的踏春迎秋。到了2016级，已经知道“谨慎”了，知道“害怕”了，因为安全，因为口罩，蠢蠢欲动的出行计划一次次搁浅。好在，那时候有一个超级给力的家委会，带着孩子们去了他们喜欢的地方，爸爸妈妈们的保驾护航下，孩子们很开心，我也跟着回味了一把“春游”的童年味道（点击阅读王芳/我喜欢的样子，你们都有）。希望，终于走过“口罩”阴霾的2022级的孩子们，有机会可以看到山河辽阔，嗅到花草吐芳。
下课后开始批改周末作业，一张试卷。在孩子们的作业里看到了他们端正书写的态度；认真审题的习惯。还有对自己的事情负责任、守承诺的做人准则的培养。不信你看，有的孩子从第一个字到最后一个字，每一笔都横平竖直；有的孩子在错题旁边规规矩矩的写着“更正”两个字，好像是在提醒自己有错误要及时改正；有的孩子把错字更正五遍，他应该已经找到了适合自己的记字方法。
可是还有的孩子，丢题、看错题、不按要求答题，希望他们在自己的小书桌前记得我在教室里说过的话，提过的要求。
午饭后，坐下来清理手机照片，看到了几只小可爱面红耳赤的抱着新书的照片。周五发新书，挑了几个强壮的小伙子去搬书。男孩子的好胜心果然是与生俱来的。几个孩子抢到一大摞抱着就跑，目测那是他们抱不动的重量，强行叫住四个，让他们一起抬着，没有注意另外几个已经一人抱了一摞跑了。就这样，我也开始了跟着收复“失地”的工作。一会儿这个抱的呲溜到地上几本，一会儿那个抱的轰然坍塌撒了一地。于是，一边捡拾一边缓慢前行。以至于同事说让看看书都够不够的时候，我说“别急，我们的还在路上”。其实呀，孩子们或者热火朝天的搬运新书，或者趴在窗户上眼眼巴巴的盼着自己的新书快点到教室的开学记忆，也是很香的哦！
 
一届一届的学生带上来，看孩子们的感觉也在悄悄起着变化。掉地上的书捡起来就好呀，他们奋力想要证明自己有力气的样子才是我喜欢的啊！上课发言是自己的想法就好呀，他们忽然的灵感调动出已有的知识储备才是我想要的啊！
还有几张就更有趣了。讲评试卷，看图写话是“老鹰抓小鸡”，孩子们的语言总少了点画面感。没关系呀，没有画面感就给你画面好了。
带着孩子们开始了现场版的“老鹰捉小鸡”。你看，鸡妈妈张开双臂保护鸡宝宝的样子，有没有“为母则刚”的架势呢？你看老鹰左窜右跳的样子，是不是更像一只灵巧的小猴子呢？还有尾巴上的小鸡宝宝，被甩出去的一刻，有没有尝到宇航员失重的滋味呢？