同事说一个老师好，那么这个老师是真的好

01
 
老师很难意识到自己会对孩子的生命产生怎样的影响，但这种影响却时时在发生。

在任勇医生的《目光》里，对一位李老师有这样的描述：
 
有时同学们太淘气，她便装出一副生气的样子，其实我们都能看出来她是装的。
 
有一次，我上课时看连环画被她发现了，下课后被带到办公室。我心跳得厉害，心想完蛋了，要么挨顿板子，要么就得没收我的小画书，甚至有可能叫家长。然而她只是说道：“老师也很喜欢科学，你看的是《超人》吧，只有学好知识，以后才能做真正的超人哦。”我大惊，感动得眼泪都要掉下来了。
 
她继续说：“如果要实现这个理想呢，我们还要学习很多知识，今天老师讲的就是这些知识中最基础的，你若是错过了，以后就学不到了；而连环画，你可以一直看，不是吗？”从那以后，我上课就再也没有走过神。
 
有时是这样一件小事，有时是简单的一句话，有时只是一个眼神，就能让学生铭记终身。亲爱的老师们，当你真正爱孩子，担负着发展他的责任时，你的言行就会对孩子产生积极的影响；而当你对生命是冷漠和粗暴的时候，你可能也会用一句话或一个眼神摧毁一个孩子。做教育，我们当时时刻刻如履薄冰。
 
 
02
 
读《园丁与木匠》，作者说：科技之于孩子，就像阅读之于我们。
 
我们总是担心电子产品对孩子的危害，希望他们少用甚至不用电子产品，把更多的时间投入到阅读中来。然而作者认为：我们这一代人在童年运用开放和灵活的大脑掌握了阅读技能，而现在出生的这一代将会沉浸在数码世界里，不知不觉地适应它。这一代人才是数码原生代，而我们只能算是数码时代的移民，还带着磕磕绊绊的口音。
 
我们要给孩子提供一个全面、稳定、安全的数码环境，但又无法控制或保证他们未来的发展方向。我们能做的只是努力向孩子灌输各种传统技术、文化制度和价值观，让孩子学会这些，并将它们进化到自己的时代。
 
说到这里的时候，作者的另一段话给我启发，也让我觉得特别赞同：父母，特别是祖父母，他们的重要任务之一是给下一代提供文化历史感和延续性。如果失去了和历史的联系，那我们的下一代就会失去很多东西。为人父母，而不是教养子女，是成为一座桥梁，沟通起过去和未来。
 
从连接过去和未来的意义上来说，父母、祖父母以及老师都是一座桥梁。
 
 
03
 
昨天天天的数学作业被打回了，原因是老师认为他画的两个图形没有用直尺。我把在楼下玩的天天叫上来让他订正时，他觉得很委屈。因为那道题是让在一些小方格上画两个周长为16厘米的长方形，而因为打印的方格墨色较重，铅笔画上去很不明显，所以他在用直尺画图后，又听从我的建议，手动加粗了一下，这样就显得有些毛糙了。
 
除了这道题外，其它题全对。他期待中，这次作业能得A ，但老师给他打了B，并评价道：尺子画图！
 
站在孩子的角度，确实有些委屈；但站在老师的角度，也很能理解她的气愤。因为这段时间学习周长，她在课堂上一再强调画图要用尺子和铅笔，但包括天天在内，很多学生画图还是用钢笔，并且不用尺子。因此，这件事，就产生了一种“误会”：老师认为孩子是什么样的，孩子觉得老师冤枉了自己——我明明是怕你看不清楚才描的呀。