四方格作文写作教学法
2024-01-19 来源:你乐谷
昨天在一本杂志上看到了一种叫四方格作文写作教学法的文章，感觉非常的有用，于是就抱着试试看的态度上了一堂课。
小学英语作文是学生的难点，采用了这种方法，可以培养孩子们的英语写作思维和构建写作的整体框架意识。让孩子们写起作文来，相对简单一点。
昨天就邀请了组内的老师来听我上这节示范课作文写作教学课的尝试课，这是第1次上，所以也有很多缺点，上完之后根据组内老师的提出的建议做了一些修改，供大家参考分享。
五年级下册第1单元的主题是My day，所以我们就以My day为主题来写一篇小作文。
第一环节是Let’s review环节，主要为后面的写作环节打基础，把第1单元学到的动词都复习一遍。
第2个环节展示这个四方格，并告诉学生将有一段录音给他们听，然后按照in the morning，in the afternoon和in the evening的线索来填写老师一天当中做的事情，只需要写出短语和时间。如果学生听一篇完整的小作文还有点吃力的话，第2遍老师可以按照上午，下午和晚上的次序分段让学生听，然后写出短语动词。
（听力原文： Hello, everyone. I’m Andy. I get up at 8 o’clock. I read books at 10 o’clock.I have lunch at 12 o’clock.I have afternoon tea at 3 o’clock.I have dinner at 5:30.I go for a walk at 7:30.）
在老师的帮助下，孩子们完成了如上图的老师一天要完成的事情的短语和时间。老师接着问，What do you think of my day？引出我们的标题和最后的总结句。很多小朋友都说了nice day，good day，beautiful day，wonderful day。我们就以My nice day作为标题结尾句，就用What a nice day！作为结尾句。
那么既然我们的标题是My nice day，那么上面四线方格里面的有些信息就并不那么nice，这时候我们就需要划掉和我们主题不怎么相关的短语。在大家的努力下，就留下了这些短语作为My nice day的论点。
接着，那么我们今天的小作文就被呈现出来了，让孩子们读这篇课文，并让他们告诉老师发现了什么，多了什么或少了什么。在他们回答多了It’s a lot of fun ,with my friends和in the park的时候，就得出写作文的时候一定要让作文通顺有趣。最后概括出写作文的三个要点并展示出来，让学生读出来。
再次呈现四方格图片，让孩子们开始写属于自己的小作文，先在四方格里面填写一天当中自己干的事情。确定自己的主题，把和主题无关的信息删除掉，这一部分就很好的让孩子们进行了思维的架构。
当然五年级孩子的词汇量还是比较有限，所以老师就给出了词库，让孩子们可以在这里面选择自己喜欢写的词语。当然孩子们可以写自己喜欢的，不一定是词库里面的。给出词库的原因主要是让一些基础比较弱的孩子可以写起来容易方便一些，以此提升他们的自信能力。
小学英语作文是学生的难点，采用了这种方法，可以培养孩子们的英语写作思维和构建写作的整体框架意识。让孩子们写起作文来，相对简单一点。
昨天就邀请了组内的老师来听我上这节示范课作文写作教学课的尝试课，这是第1次上，所以也有很多缺点，上完之后根据组内老师的提出的建议做了一些修改，供大家参考分享。
五年级下册第1单元的主题是My day，所以我们就以My day为主题来写一篇小作文。
第一环节是Let’s review环节，主要为后面的写作环节打基础，把第1单元学到的动词都复习一遍。
第2个环节展示这个四方格，并告诉学生将有一段录音给他们听，然后按照in the morning，in the afternoon和in the evening的线索来填写老师一天当中做的事情，只需要写出短语和时间。如果学生听一篇完整的小作文还有点吃力的话，第2遍老师可以按照上午，下午和晚上的次序分段让学生听，然后写出短语动词。
（听力原文： Hello, everyone. I’m Andy. I get up at 8 o’clock. I read books at 10 o’clock.I have lunch at 12 o’clock.I have afternoon tea at 3 o’clock.I have dinner at 5:30.I go for a walk at 7:30.）
在老师的帮助下，孩子们完成了如上图的老师一天要完成的事情的短语和时间。老师接着问，What do you think of my day？引出我们的标题和最后的总结句。很多小朋友都说了nice day，good day，beautiful day，wonderful day。我们就以My nice day作为标题结尾句，就用What a nice day！作为结尾句。
那么既然我们的标题是My nice day，那么上面四线方格里面的有些信息就并不那么nice，这时候我们就需要划掉和我们主题不怎么相关的短语。在大家的努力下，就留下了这些短语作为My nice day的论点。
接着，那么我们今天的小作文就被呈现出来了，让孩子们读这篇课文，并让他们告诉老师发现了什么，多了什么或少了什么。在他们回答多了It’s a lot of fun ,with my friends和in the park的时候，就得出写作文的时候一定要让作文通顺有趣。最后概括出写作文的三个要点并展示出来，让学生读出来。
再次呈现四方格图片，让孩子们开始写属于自己的小作文，先在四方格里面填写一天当中自己干的事情。确定自己的主题，把和主题无关的信息删除掉，这一部分就很好的让孩子们进行了思维的架构。
当然五年级孩子的词汇量还是比较有限，所以老师就给出了词库，让孩子们可以在这里面选择自己喜欢写的词语。当然孩子们可以写自己喜欢的，不一定是词库里面的。给出词库的原因主要是让一些基础比较弱的孩子可以写起来容易方便一些，以此提升他们的自信能力。
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