硅步千里，终将抵达

无意间和同事聊到了小Y，忽然想到了那年那月为他所做的努力，也在曾经的文字里，重温着初心的温度。
很多时候，说到了，做到了，努力了，就是对那段岁月最好的不辜负了。
一直希望可以尽可能多的记录孩子们成长的点滴，因为他们思想的火花稍纵即逝，他们纯真的时刻终将成为过去。但每日的忙碌，猝不及防的各种会议材料，将想象逼的骨干而遥远。但无论怎样还是要尽力，再尽力，因为他们不仅是我的过客，更是我的牵挂，是我放飞的希望。

一，小D的转变(四2班)
作为一名老师，我们尽心竭力要发掘的除了教材的重难点，还有孩子身上那不易察觉的渴望。渴望被关注，渴望被肯定，渴望被需要。小D就在这样的渴望中走进了我的视线。
一二年级，因年龄小，知识简单，问题暴露的不明显。到了三年级，渐渐长大的，除了年龄还有在偷懒不努力中得到的暂时的快乐。于是，不完成家庭作业，屡屡出现。家庭环境的特殊，使得我不知道该找谁谈孩子的问题，面对孩子年迈的奶奶那无奈的眼神无措的话语，除了同情我什么也说不出来。各种谈话，批评，补写，罚写，黔驴技穷。
新学期开学，钟表没电了，小D从家里拿来了一块电池，我当着全班孩子的面向他表示感谢，班里掌声雷动。
班里养了几盆花，需要一名志愿者每日搬进搬出，让花草晒晒太阳。许是电池事件给了小D被肯定的快乐，他充满希望的看着我。于是我指定由他完成这个任务。同时，我会在上课时更多的看向他让他感到我对他的关注;会在他搬花草时告诉他，他把花草照顾的很好，他是我的花草小助手，让他感到我的肯定，我需要他的帮助。接下来的日子，小D变得不一样了。晨起日落，他把花草照顾的很好。悄悄变化着的，还有听课时挺起的腰杆，下课时自信的来找我说话，写的作业一天比一天多。
阳光就这样不经意的照进了我们的心中，就这样给了我们彼此希望。他的未来会怎样，我不知道，但我希望在有我陪伴的日子，他可以找到自己存在的价值，并在不断的追寻中走向属于自己的彼岸!
二，小Y的不同(四1班)
上学期刚刚接手的新班，而小Y是有原始印象的。初始我不断的告诉自己，要以新老师的
样子出现，要给孩子们一个新的希望和机会，不固化思维。但决心常常会在现实面前底下高贵的头颅。面对一百多个孩子，以及他们衍生出的一百多分责任，深深感受到了什么是负重前行，什么是不可承受之重，更知道了什么是不可承受仍要承受。于是调整自己，重新再战。就在这样百转千回的决心中终于适应，终于可以静下来审视这群忽然走进我的世界的孩子们。
对小Y的认识，就是在这样的审视中发生改变的。其实他不是我之前想象的那样无法撼动。他似乎也在努力在我这个新老师的眼中重塑形象。早读有了读书声，上课有了发言声，书上有了笔记的痕迹。这样的努力我怎能无视，和他谈话，告诉他我之前不认识他，不认识所有孩子，所有他在我眼里和所有孩子都一样。抓紧机会各种表扬，各种激励。
临到考试，我和他商量出了他自己觉得能达到的分数，结果真的就考到了。那一刻，小Y含蓄的笑着，而我似乎比他还激动，把他叫到讲台上，给了他一个很大很用力的拥抱。
我想到了这拥抱会给孩子带去快乐，自信。却没想到这拥抱的力量如此之大，即使经历了三个月的假期，这拥抱依然有效。开学的日子，他继续着之前向好的趋势，偶尔笔记没跟上会带着歉意的给我解释，这份歉意让我看到了更远的希望。我想我愿和他一起向着希望无限靠近。