心里有光，要让它照亮一隅(2)

 
“真的真的没时间了，妈妈帮你穿衣服吧？”时间确实紧，看样子今天他也真是没睡醒，我必须出手了。
“哎呀，你的脚怎么有点热？给他兜袜子时，我说。
“妈妈，量一下体温吧？”他立马来了精神，这句话说得干净利落。
我忍不住笑道：“你是不是希望自己发烧？”
“要是发烧就好了。”他嘴角有一丝笑意。果然被我猜中了。
“我估计你不发烧，因为我一醒就摸了下你的头，不热。而且早上人的体温就高，刚从热被窝里出来嘛。”我找到体温计，给他夹到腋窝下。衣服也穿好了。
 
洗漱，穿外套，系红领巾。自己热了奶喝了。体温计给我，让我看多少度。我说：“35度。可能没夹好。”他没有对这个结果有太大反应，只要从床上下来，便一切如常了。
 
这会儿想起来觉得好玩——为了多睡会儿觉，每天都要闪过几个不切实际的念头：要是上网课就好了，要是生病就好了……孩子如此，大人何尝不是？
 
不过，当大家为疫情忙乱的时候，我偶尔会想：在疫情下成长起来的这些小学生，学业会不会受影响？等他们长大了，有了言说的能力，又会怎样去回忆自己的童年？
 
对于他们来说，测体温，戴口罩就是他们上学的日常。扫健康码，上网课……这些在我们看来不正常的事情，在他们的心里一定是正常的。如果有一天，上学不需要戴口罩、测体温了，好久好久好久都不再做核酸检测了，世界恢复如常，这些被他们封存在回忆里的记忆会成为一段历史的见证吧？
 
然而，世界，什么时候才能恢复我们心里的正常呢？
 
作为教育者，很多很多时候，我都无法摆脱教育人的思维。每看到一个事件，都会从教育者的角度出发去思考些问题。就像昨晚读到《今晚，西安伤了所有人的心》这篇文章时（刚刚发现，这篇文章已被删了），我用了这样的转发语——怎样的教育才能让孩子未来成为一个人性化而非教条化的人？
 
尽管常常深感能力不足专业不够，很难解决它们，但思考问题是解决问题的第一步，不是吗？每一代人真的有每一代人的生活和使命。这就对教育提出了更高的要求。我们究竟要培养什么样的人？
 
 
3
 
一切宏大的问题都必须回到自身：在这个不确定的世界，我能做些什么？
 
昨天看到干老师以“备课组长”自居，发了两条朋友圈——
 
魏智渊老师在第二条后面回复：组长辛苦了。
 
干老师回道：总算发现自己配得上的角色了。
 
这在外人看来是谦虚的姿态。当然，以他的能力和影响力，也确实谦虚。但我知道，做备课组长，对他来说是一种回归。
 
如他在新年第一天发的《2022，低到尘埃里》所言：出发之地，总是回归之处。
 
这句话所表达的意思，早在几个月前我已想到。似乎每个人都在一个个陌生人门口敲叩，最后才回自己的家园。最擅长的领域，往往是自己的天命所在。
 
而每一个有自己鲜明风格的人都能领会到自己的天命，这将是世界的福音。
 
卑如草芥的我，又能为这个世界做点什么？
 
而所谓的“世界”，不过是足下的这片土地——泰戈尔言：小草啊，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。
 
如果土地肥沃，自然可以汲取更多营养；如果土地贫瘠，自己能否成为它的养分？
 
心里有光，要让它照亮一隅，哪怕失败，至少我曾经努力过。