无论怎样，我们都在一起(2)

心里想了很久，怎么才能重拾这些孩子的信心呢？于是我有了主意，让他们在这次达人秀上展示一把。我把主意告诉了他们，他们高兴极了，说：“老师，那我们表演什么呢？我们什么特长都没有呀？”我说：“没有特长，没有关系，我们可以玩呀？”他们更加吃惊了：“什么，玩，玩什么呀？得不了奖怎么办呀？”我说“要不，我们背几首古诗吧。”他们没精打采的说：“哎呀，好难呀，背不会，而且没意思。”我看着有一个孩子带了篮球，于是说：“要不，我们玩篮球吧，拍来拍去的，如何，很简单吧？”他们一听，高兴极了。第二天，我们就开始练了，我教了他们几个拍球的动作，然后下载了视频让他们回家练习。第二天来，他们没有一点进步，他们在家压根就没有练习，我有些生气，心想如果是给那些好一些的孩子布置这个作业，他们今天的表现肯定不是这样的。于是我放弃了让他们回家练习的念想，开始利用大课间和下午第三节，第四节课的时间陪着孩子们练习。
经过一周的奋斗，孩子们掌握了几个动作，虽然整齐性不是很强，但是他们会玩了，我也很欣慰。
报节目的时候，年级组长告诉我，节目可能不行，因为总是让孩子们拍球，声音会很吵，而且阶梯教室的表演台下面是空的，球拍不起来，效果不太好，让我给孩子们改动作，最好是把球拿到手里玩，玩出一些花样儿也可以。我告诉孩子们这个不好的消息，他们说：“哎呀，白练这么久，那我们怎么玩呢？”其实我也不知道，我只好说我们今天晚上都回去想一想，看看怎么玩好呢？晚上看到电视上机器人跳舞，于是就想我们的篮球队也可以像机器人那样拿着篮球跳舞呀。第二天我把孩子召集起来开始练习机器舞，基本动作就6套，每一套都是10拍，我打着拍子告诉孩子们节奏。过了两天，他们掌握了这些动作，但是他们中的一些人总是忘记动作，搞得整个队伍又是乱七八糟的。我们不断的练习，但是总有孩子做错动作，我有些绝望和懊悔，心想何必呢，累死不讨好，班里节目多得是，为什么为了提高他们的自信把自己累的半死，甲亢病犯了可划不来呀。
但是开弓没有回头箭，我就这样咬牙坚持着，孩子们也在我严格的训练之下进步很快。到表演的时候，我给他们在脸上用油彩画了一只小老虎，开始他们不太愿意，因为油彩不太好洗，而且以前从来没有用过，我鼓励他们，任何事情都是尝试着干的呀，以前你们不是也从来没有上台表演过呀，今天你们不也是达人秀表演的主角了吗？他们同意了，化完妆，我们就到了表演场地，孩子们的表演震撼到了在场的观众们，主要是他们整齐漂亮的23号红色篮球服，还有就是他们脸上的小老虎油彩脸，让大家耳目一新。表演的时候，还是有2个孩子忘记规定动作，抢跑了一拍，惹的下面的观众哈哈大笑。最后他们得了二等奖，个个高兴极了。第二天那个女孩的家长给了发了一条长长的短信感谢我：“何老师，真的很感谢你，孩子前段时间因为没有选上鼓号队表演，回家哭了好几回，我们真是没有什么办法让她高兴，但是这次你组织他们参加达人秀的表演，她高兴极了。
一回家就告诉我们说他们得了二等级，为班级争了光。她说她脸上的小老虎是美术老师给她画的，画得是最漂亮的。而且一回家就让我们打开班级QQ群，让我们看照片，每一张照片她都要给我们讲解一下。看到孩子脸上的笑，我们真的很感谢你，你让孩子又找回来自信，找回了笑颜，再次感谢！”我心里温暖极了，虽然我因为他们的节目真的是累坏了，气的半死，但看到这条短信的时候，我的疲惫都烟消云散了，感觉很值得。
苏霍姆林斯基说：“教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。”教育是生命成长的活动和过程，我们在教育中必须关心学生的精神世界，特别是要关心““学困生””的精神世界。所以无论是怎样的““学困生””，我们都应该给予他们更多的温暖，在集体中给他们留下一席之地。无论如何艰难的集体前行，我们也应该拉起他们的手，坚定的告诉他们：“不要怕，无论怎样，我都会陪着你们，我们要在一起，我们要在一起走！”