课题分离尝试（1）

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学到的知识，如果不运用于改善生活实际，那就相当于飘在空中，需要落地。
课题分离的概念，最开始认真学习，是在岸见一郎的《被讨厌的勇气》书中，之后，又在我喜欢的各位大牛的课程中反复出现：陈海贤、李松蔚、崔璀，知识通过案例，从空中逐渐被拽下来，落到了实地，跟我越来越近。受到这些启发，我也应该行动起来了。
育儿过程中的课题分离，是不容易，也是必须实行的。最近在看的威廉•斯蒂克斯鲁德 等人合著《自驱型成长：如何科学有效地培养孩子的自律》一书中，也反复在强调这个类似的观点。常常问自己，也问孩子，谁要对此负责？这是谁的问题？能够帮助我们慢慢设立边界，你的事，和我的事之间的边界。
比如今天早晨，原本预计九点五分出门的一家人，晚了十分钟才匆忙出门。在通勤路上，我问一家四口人：“今天没能按计划出门，这是谁的问题？”扑儿答：“主要是我，今天背诗没有认真，总想和弟弟一起玩，拖延了时间。”那今天开始，我们应该怎么做，才能有改进呢？“晚上睡前抽出一段时间认真预习，学习完了，再好好玩”。这个思路我欣赏，和我的价值观相合，先工作，再娱乐。
送完弟弟，去幼儿园的路上，扑儿说有点冷。我问他“出门前提醒过你好几遍，要加一件羽绒背心，你偏说不穿，现在是谁在受冻？”扑儿答：“是我。”我说：“我们现在能做的，就是快快进到学校里面，进到房子里，就不冷了，明天开始，要记住天凉多加衣，不然受冻的可是自己啊。”扑儿点头答应，和我一起一路小跑着进到幼儿园，迅速和我再见，溜进大厅。
也许你要说我“狠心”、“心大”，其实我也担心会不会受冻这几分钟就让孩子感冒了。可是如果反复提醒唠叨，仍然还是达不到效果，那只能偶尔失策一下，让孩子记住冷是什么感觉。让他真的理解到底衣服为谁而穿，事情为谁而做？学习是谁的事情？学习是为了谁？任何人学习都是为了自己好，不是为了他人而学，真的学到知识并且运用到工作和生活中，受益最大的一定是本人。我不希望我永远都是扮演追在孩子背后，唠叨他该干这个，该干那个，然后孩子仿佛把耳朵关闭，听不到我的话语。
他律，是为了最终达到自律。智慧来自经验，而经验来自失策。我们谁也不要妄想永远正确，要获得真正的智慧，尤其是生活的智慧，有时就需要吃点小苦头。
当然，要完全做到这一点，真的不容易，还有漫漫长路要走。不过，我有足够的信心和耐心，跟扑帕兄弟一起，从生活中不断地总结经验，陪伴他们走向自立独立。