老师啊，不要兢兢业业，误人子弟

在上海筑桥小学听郑校长讲学校理念时，对她提到的培养学生的“合作”精神印象深刻。传统教育常常强调竞争而非合作，或者表面上重视合作，甚至公开课堂上也采用小组合作的形式，但实质上竞争仍占主导地位。好一些的，竞争不明显，合作意识也不强。
 
郑校长提到，当下抑郁症多发，而一个擅长与别人合作的孩子患抑郁症的可能是很小的。深以为然。好的关系滋养人。身处团体中，如果与他人关系融洽，情绪自然会得到疏导，心理问题也便少得多。
 
关注孩子的社会交往，培养孩子们的合作能力，是我们要努力的一个方向。
 

 
有些重要的理念需要我们一说再说，比如“高期待，细跟进”。
 
以成绩为例。每一位学科教师都希望自己的学生能在考试中取得好成绩，此为“高期待”，但实现这个“高期待”需要哪些“细跟进”呢？
 
润泽的师生关系，良好的课堂纪律，高效的课堂教学，严格的作业要求，细致的作业反馈，必要的家校沟通，对每一个学生的关注和对后进生的帮助……这些都是“细跟进”。好成绩是好教育的必然结果。
 
如果你对成绩比较满意，想想自己是不是做到了这些，争取以后做得更好；如果你对成绩不够满意，想想是哪方面出了问题，今后应如何改进。
 
 
 
昨晚写公号文时，去自己QQ空间的“说说”里找资料，翻到九年前写的这几句话，如今读来，依然心有戚戚，分享给你——
 
最近越发体会到：越是认真工作，越能从工作中获得愉悦感。认真去做才能看到效果，看到效果才能觉出意义，觉出意义才能体验快乐。一切事情，当你有心、用心的时候，智慧与灵感便会源源不断地冒出来，于是每个清晨醒来时，便能带着过往每个工作日积累的幸福感去迎接新的一天。
 
亲爱的老师们，辛勤劳作，才能诗意栖居啊！
 
 
昨天开车送严老师回去的路上，她说，最近走访了很多中学，学生的学习状况让人无法乐观。他们失去了真正的学习能力，只会听从老师安排，按照老师的要求去做，而不会自己思考、自主学习。
 
教育面对的是人，不是机器。高控制下、以高成绩为核心目标的教育把生命当作工具，不尊重生命发展的规律，无视生命的差异，这样的老师可能一辈子勤勤恳恳，但或许如魏老师所言，他们最终“兢兢业业，误人子弟”。
 
以此为鉴，我们在工作中必须不断地思考什么是好的教育，怎样给予孩子一生有用的东西，怎样真正让童年为他一生的幸福奠基。至于成绩，还是我说的那句话：好成绩是好教育的自然结果。严老师前几年在山西带初中，也用实际行动有力地证明了这一点：她们班孩子在初入学时比较弱，但随着课程的深入，孩子的成绩稳居第一。
 
影响成绩的因素有哪些？参看4月24日的“早安，朗星”吧。
 
去年立校日，我们的主题是“立于信，星炳明”。“信”即相信、诚信，它包含着我们真实做人、真诚做事的初心。
 
在我看来，“真诚”是做人做事的最高准则，它胜于一切技巧。大智若愚，大道至简，“真诚”是愚、是简，却能帮助我们走最远的路。