他山之石～课堂提问

美国心理学家罗杰斯认为:一个人的创造力只有在他感觉到心里安全或心理自由的条件下，才能获得最优表现和发展。
 
看到这样一句话“课堂提问不应该是让孩子感到恐惧的”。

开始反思自己的课堂提问，忽然明白了为什么低年级的课堂总是小手林立，到了高年级却寥寥无几。
 
因为低年级的孩子在课堂提问中感觉到的是被关注、被肯定的快乐，是自我展示、自我价值被认可的快乐。
 
比如今天的课堂，第一遍读课文，班里有一半的孩子举手，叫了安琪和蔚然来读，两个小姑娘平时虽然腼腆，但读起课文来声音响亮，吐字清晰，停顿恰当，让人听了舒服极了。
 
做了表扬后很意外的一幕出现了，全班孩子都举起了手，甚至有很多是点着脚尖在举手，他们的眼神告诉我，他们希望下一个被表演被肯定的是她。
 
看着一个个小手努力向上举的样子就知道了那句歌词的意义“我就站在舞台中间，我相信我就是我我就是明天，我相信伸手就能碰到天。”
 
初登舞台的孩子们，他们对自己，对明天抱着无尽的希望，他们向上举起的手臂在告诉我们，那里是距梦想最近的地方。
 
而我要做的就是，精心设计课堂问题，耐心等待孩子们思考，让孩子们在不同梯度的问题里，既能保持自信，又能不知不觉的让思维向上延伸。