我来了，只为与你相遇

罗曼罗兰说，没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者。所以，品格是一个人最终会成为什么样的人的决定性因素。

一名记者采访一位诺贝尔奖获得者时，问道：“您在哪所大学学到了您认为最重要的东西？”那位诺贝尔奖获得者平静的说：“幼儿园。”记者接着问：“那您在那里学到了什么呢？”回答：“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前饭后要洗手；要诚实，不撒谎；打扰了别人要道歉；做错了事要改正；大自然很美，要仔细观察大自然”
 
解读
我们来细看这些幼儿园便学习到的东西，其实他的指向正是一个人的品格，以及未来对待世界的态度：学会分享便远离了贪婪；学会洁身自好便便守住底线；学会整理物品，不影响他人便学会了有秩序、有条理的融入社会；学会了讲卫生，是对自己身体的保护也是对世界拥有公德心；学会了诚实便远离了谎言；学会道歉便学会了最终他人，其实也是在尊重自己；学会了知错就改，便远离了一错再错坠入深渊，及时止损给自己以希望；学会了触摸自然、欣赏美，便拥有了一双发现美的眼睛，用他来看世界，又怎会忍心伤害这个世界。
 
 
这段话其实很早就知道，记得那时很称赞且认可，觉得特别有道理。但今天再读，除了认可，竟有了层深深的反思感。
作为小学老师，在孩子们的品格养成的最初始、最重要的阶段，我是否给了孩子们恰当且坚定的养成内容及意志。小学阶段，尤其是低年级，孩子们都有着很强的向师性。他们信服、听从老师，尤其是班主任。所以，作为班主任我们一方面要有清晰的培养孩子习惯和品格的思路，一方面也要严格要求自己，让孩子们时刻看到我们身上的同样的习惯和品格。
想到一个多月后，有可能开始的一年级的教学生活，心里不断的给自己一些要求。回想上面两个六年，哪些做的比较好的可以继续，哪些做的不够好需要改进；哪些是从有到优；哪些是从无到有，这些都需要在这个假期认真思考，并确定。
接下来，书中明确了三个必备品格。
 
一是自律，即自我的约束力。尤其是能够在无人监管的情况下，依然按照既定的原则去做事。
比如，白天人来人往的大街上，红灯停绿灯行，这叫遵守交通规则。但在凌晨两点的路口，无行人、无车辆、无监控，依然等待绿灯，这样高级别的遵守就叫做自律。
这个词，在刚刚毕业的孩子们那里常常被反复提到。在父母外出时，面对手机的诱惑，你是否心无旁骛的读书做题？在老师不在的自习课上，面对同学的聊天邀请，你是否目不斜视完成自习任务？在一次重要考试的考场上，面对同学给出的作弊帮助，你是否不忘本心，知之为知之，不知为不知？在无人看守的小超市里，面对心爱的玩具和同伴的怂恿，你是否坚守道德底线，抵抗住了欲望的撕咬？如果你都给出了是的答案，那么你就是一个将自律写进人生的孩子。
 
二是尊重，尊重自己也尊重他人。不影响、不妨碍、不伤害别人，推己及人，己所不欲勿施于人。
首先要尊重的就是自己。积极奔跑，不懒惰不平躺是对自己一日三餐的尊重；迎着朝阳读书，笑看夕阳作别是对自己一日光景的尊重；认真听讲，高质量完成作业是对自己一日生命的尊重。
其次要尊重的是他人。文明用语，规范性行为是对社会的尊重；友好相处、乐于助人是对同学的尊重；安静听讲、回答问题是对老师的尊重。