我的小足草

经过了两轮比赛，足球赛终于到了冠亚军决胜局。
由于前两场的胜利，孩子们信心满满，也正是前两场的胜利，让孩子们的自信变的有些盲目。
一开局对方就以两个进球控制了局面，接着是第三个，此刻孩子们意识到对手的强大了，但最终还是以七比二的大比分输掉了比赛。

回到教室，和他们谈这次球赛的得与失。是的，凡事都有他的两面性，我习惯在每一件我们共同经历的事情中，引导他们查找自己的问题，同时也看到事件背后的收获。
这次比赛失利的原因，在我看来有三点：
一是四班同学确实有实力，踢的好。尤其是9号队员，敢抢敢拼，我们的队员对他几乎无法防守。
二是赛前评估不客观，因为有了前两场的胜利，包括平时训练的感觉，主观上弱化了对方的实力。
三是拼抢不积极。相对于前两场，场上队员缺少拼一拼的劲头，整场比赛都踢的比较被动，没有组织出太多的进攻的机会，更别提有效进攻了。
这是我作为一个业余观众的几点感觉，所以接下来关于收获的分析，没有技术层面的，只有感性的认识。
 
回到教室，气氛有些紧张。孩子们都低着头，尤其是几个队员，头埋的很低。给他们分析了失利的原因，告诉他们要学会在失败中找问题，如果能找到问题，并改正，那么这个失败也是有意义的。
接下来，特意讲了这次球赛中给我留下深刻印象的三个孩子。
 
看了看正在小声啜泣的牛泽宇，首先从今天的球赛说起。
整场比赛，泽宇是拼抢最积极的一个，即使球已逼近球门，无论他正在哪个位置，都会竭尽全力的冲向足球，奋力阻挡射门。尤其是在最后五分钟的时候，面对7比2的比分，我们都知道已经毫无挽回的希望，但他仍然在全力以赴的奔跑，断球，将球开出场外，用他全部的力量在做最后的挣扎。在那一刻，特别感动于这个孩子身上这股不放弃，不畏惧的拼劲。
接下来聊的他的改变。自从第一场球赛，泽宇被誉为我们班的足球小王子，他似乎就有了不一样的状态。周末或小长假来，作业总能全额完成，英语单词听写，语文的听默写也有了巨大的进步。我想，这是足球赋予他的力量吧。一个不怕苦，不怕累的孩子，一个不放弃，不畏惧的孩子，一个为失败自责流泪的孩子，当然不愿意接受以往那个松懈、懒惰的自己。
所以，对于牛泽宇来说，虽然输了比赛，但他收获了我和全体孩子的感动和认可，更收获了自己的改变。
 
接着看向了任煊城。大男孩低着头，有些惭愧，不太敢看我。
中场时，就听同学们说了，他因为爸爸妈妈特意在场外看他踢球，心里有些忐忑，放不开。其实我原本是不打算告诉他的，只是孩子们抢先了一步，跟他说了。虽然中场已经告诉他要专注球赛，做好防守，但孩子还是没有完全进入状态。
走回教室的路上，就一直在想这个孩子，他平时看起来好像对很多事情满不在乎的样子，但今天的发挥失常让我看到了，他其实很在乎爸爸妈妈的看法，很希望在他们面前表现出优秀的一面。因为迫切所以紧张，因为在乎所以失态。其实这就是一个孩子身上难能可贵的上进心啊，他是多么想在爸爸妈妈面前表现出优秀的一面。
联想到最近课堂上的认真听讲，积极发言，这样的状态似乎也是从第一场球赛成为焦点开始的。
所以，这场球赛对于煊城来说，他收获的不仅是被教练发现，更有积极上进的学习态度。
 
最后一个是罗晟睿。我们的大班长，今天他站在我旁边，说的最多的一句话就是：怎么办呢？这怎么办呢？除了说这两句话的时候，他一直在大声喊着：六二班—-牛泽宇—-任煊城—-，之后是同学们跟随的加油声。起初并不热烈，但这并不影响他的声嘶力竭。当看到局势已无法挽回，孩子蹲下抱着头的样子，挺心疼的。于是让他上场释放了一下情绪，希望他在自己的奔跑中得到慰藉。