那是心痛的教育失败(3)

“老师，我错了，你不要哭了。”于是我们就抱在一起哭的更大声了。
我不知道如何评价这位妈妈，她的爱子心切我可以理解，但是我想她的这种行为，对别人家的孩子可能更有好处，而对自己家的孩子可能没有好处。希望那个孩子可以从这件事情中清醒过来，痛改前非，好好学习。
作为班主任，我感觉自己特别没有能力，没有好好的保护好每一个孩子，没有好好的解决问题，也没有深刻分析家长的性格特点，从而导致了这件事情的发生，班里的孩子也哭成一片，我不知道他们哭是因为看到我难过，还是别的原因，但是我相信孩子们的心永远是向善向美的。
第二天中午，对方的家长要求A同学的妈妈道歉，于是我做了协调工作。我打电话给A同学的妈妈，她还是很激动，还是很生气，还是对别人的孩子表示不喜欢，认为还是孩子不对，我没有特别着急的要让她道歉，而是从她自己孩子的角度来给他分析了他这样做其实是对自己的孩子不好，现在班里的同学都因为不喜欢的你的行为而迁怒到你孩子的身上，所以你的孩子在班上会慢慢被孤立，对自己的孩子是很不好的。同时我给她分析了她行为的不好之处，孩子的事情应该由孩子们自己去解决，而我们大人只是指导孩子们认识到自己的错误，并让他们改正自己的缺点，从而达到教育的目的。本来她的这个行为就是不对的，在班级的影响特别坏，其他家长都对这件事情感觉不好，觉得对孩子们的心理可能有一些负面的影响。谈了很久，以情感人，她慢慢的改变了态度，答应中午午读时间来学校向被打的孩子道歉，我心里还是很高兴，觉得这个家长还是不是无药可救，她也不是真的就是要打这个孩子，或是要把这个孩子怎么样，就是太冲动了。
中午她来了，她真诚的给这个被打的孩子道了歉，同时也给孩子的家长交流了一下，这件事情就这样解决了。我心里不知道该如何形容，总之不是什么滋味。
 
老师，请你不要总说我
上完录像课，我心情放松了很多，把课拷回家好好看了一下，看看自己那个环节设计的不是很好，或是看看自己身上有哪些不太好的教学习惯。看的过程中，我发现平时我很喜欢的旭东上课很不认真，一直都没有读，总是用手捂住嘴巴不参加课堂活动，而且心不在焉的玩着钢笔或是抠着鼻孔，很不雅观。第二天班会课的时候，我说要把录像课放给大家看，孩子们都很兴奋。开始放的时候，我说：“大部分孩子表现很棒，但是有几个同学好像没有状态，而且摄像机总是能拍到这些动作，尤其是旭东，上课就不认真。”我看了一眼他，他有些不高兴，他说自己很认真呀，而且他举手了，而我总是不叫他。“真的，很认真吗？看看视频不就知道了，我还看见你抠鼻屎了呀！”他脸色很不好看，很想发作的样子，不屑一顾。我们开始放了，我让孩子们观察自己的行为是不是很好，孩子们看到一些镜头，就哈哈大笑，因为他们在镜头里是那样奇怪的样子，而且他们的表演又是那样的让人发笑。
很快就看到旭东捂嘴巴，而且还用衣服把嘴巴捂住，于是我说：“看吧，你是不是在别人读的时候都没有读呀，我没有冤枉你吧。”他很生气的大声说：“你总是不叫我，我总是举手，你总是不叫我，而且我嘴巴痛！”我说：“是吗？你是我第一个叫你回答问题的呀，然后我就没有看见你举手了呀。”一个男孩开始笑话他，说他在镜头里不好看，就是很不认真。他火了，把同桌的书拿起来就扔到了地上，而且还哭着说：“你就是个大傻瓜。”等等一些难听的话。我也有些生气，觉得他不承认自己的错误，还骂别人，于是我没有管他，就让他在那里抹眼泪。我们继续看着，突然他站起来大吼道：“看吧，看吧，我举手啦，你没有看见！”的确，在这个镜头里，他举手了，而且觉得很高，但是我站在他的身后，的确没有看他，因为他在第一排，而我总是在第二排的位置上给孩子们讲解，做活动。