微小的希望

做一个倔强的孩子，口袋里装着微小的希望，照亮脚下的路，找到被时光藏起来的糖果。
出门看一场电影，撞见不明时节糊里糊涂的冬雨。在雨落的60秒里，收集上一周的心动，和下一周的等待。
因为两个班的课时安排缘故，总是无法同步进行，往往会差出一篇课文的距离，于是每天都会在课文的不同情绪中游走。也就是说算上备课，每篇课文都要用至少三天的时间酝酿、讲解、消化，甚至有时一天要穿梭在两篇课文的情绪中，所以必须保持精神百倍的状态才能应对，所以你知道的，我需要终日饱食，储备好足够的战斗力哦。
体重秤上的数字能以缓慢的速度增长，似乎就是我今冬微小的希望。

两个班学习了《好的故事》，这是鲁迅先生于1925年创作的一首散文诗。在那个阴霾笼罩的时代里，鲁迅将对光明的向往写进一场满是江南水乡的梦里。那“许多美好的人和美好的事，错综起来像一天云锦，而且是万颗奔星似的飞动着，同时又展开去”，那是曾经阳光普照的故乡，那是心中对未来的希望。正是有了无数像鲁迅先生一样的斗士，他们有着最悲悯的内心、最尖刻的文字，最硬的骨头、最正直的气概，他们聚在一起勇敢无畏的，向着看似微小的希望昂首阔步，才将梦中点点星光，汇做了照亮中国的万丈光芒。
周五一班《好的故事》需要收尾，但没有课了。课文本身难理解，如果留一半到两天后再讲，效果肯定不好，加上我也实在无法容忍一周结束了，课还没有结束，于是硬是挤出了一节课的时间把剩下的内容讲完了。当然，这也就意味着我全天无喘息。回到办公室，心满意足的靠在椅子上大喊一声：“终于把想讲的东西讲完了，太舒服了啊！”引来一众“嘲讽”（此处省略100字）。
其实呢当然知道，大家也不过是说说罢了，遇到同样的情况，谁还不是一边说着上不动了，一边雄赳赳气昂昂的走向教室了呢？从双班制开始，最大的感受就是课特别的多，但又特别的不够用。双倍的工作量之下，精力和时间被无端的分走一半，课表上密密麻麻的排列着我们的名字，却再难无法像从前一样，随时就一点问题开个小班会，无法做到当天问题当天解决，因为还有一个班的孩子在嗷嗷待哺。我无法知道为什么会有这样的决策，只知道我们都是普通人，背负着那个叫做良心的包袱，奋力前行。
其实，小小的老师，能有什么大大的愿望呢？不过是希望能有更多的精力给孩子们更好的引导。
周四李老师的工作室迎来了年度考核，李世云老师就工作室一年来的工作做了报告《耕耘莫问收获，自有一路花香》。坐在台下细细的听着每一句话，竟真的感动了自己。
我们在不知不觉中已经做了那么多的事情，同时深深佩服工作室几位老师一年来取得的成绩：在2021年教育时报组织的“建党百年”主题班会活动中，成静静、刘红侠、原霜霜三位老师的主题班会设计获奖并被刊登在教育时报和河南班主任公众号。李世云老师的随笔《这样高质量完成假期作业》被刊登在教育时报上。成静静老师被评为“河南省优秀班主任”，琚卫锋老师被评为“河南省教学标兵”。除了老师自己的成长，更是带领孩子们在一次次的活动中拔节生长。
看着工作室里同样对班主任工作有着执着的偏爱的同事们，我想我们这段相伴而行的时光，一定会被彼此珍藏，只到时光老去，那份珍藏仍然鲜活闪光。
教育是一条没有尽头的路，在这条路上，我们有着自己微小的希望：道阻且长,行则将至。行而不辍,未来可期。
编了个小故事，因为最近看了几个关于“阿尔兹海默症”的故事，希望在故事里给遗忘一点希望。和辗转认识的“红素清”老师交流写小故事的想法，因为她是我很佩服的同行。一边工作一边写书，已经出了几本书了。收到回复，告诉我她喜欢的，我的小故事里的几行字，还给我推荐了《恋恋笔记本》，有活泼的电影版，也有内涵思考的实体书版。我们素未谋面，却因为文字隔空对话；还有孩子们在作文里开始有了我文字的影子，偶尔还会引用几句；公众号后台满是喜欢的留言。
行走在相遇与离别中，我微小的希望便是：时光不长，愿你在我的文字里看见悲欢，看见冷暖，我们相见不晚。
不求所有的日子都耀眼夺目，只愿每一天都写下微小的希望，泛着暖暖的光。