面对成绩，你是哪种类型的学生？
2024-01-19 来源:你乐谷
一周一次的晨考已经成为惯例了。
自打上了中学，语文考百分就成为了过去时。是啊，一涉及阅读和作文，百分的荣耀就一去不复返了。
没想到到了高二，有了晨考，百分居然卷土重来了。
晨考的初衷就是为了督促学生学习巩固一周所学的知识，范围很窄，内容很少，题量更是有限，但单靠死记硬背还是不行的，必须真正听懂了才能做得有把握，凭运气一次两次可能行，十次八次就一定会露相。那些认真听讲认真复习勤学好问的同学，考个百分易如反掌。
今天俩班抽到的同学都还不错，一班四人中有两个百分，白语馨得了85分。按说85分也不错了，但对一直主动好学的白语馨来说就有点低了，这个分数和她的学习态度和语文基础不匹配，她应该是妥妥的百分选手才对。
得知结果后，白语馨的情绪就一直很低落，和平时上课的状态判若两人。我很难不注意到。等下去巡视时，我趁机问问情况。她不承认自己情绪低落，同桌宜健林说了实话：就是，都怪我，她都不理我了。他俩遇到问题总是先讨论，解决不了就来问我，是学得积极主动的学生。今天上课，白语馨都不跟宜健林讨论问题了，可见这个85分对她的打击还是很大的。
为了安慰她，我和宜健林开了句玩笑：就是怪你，谁让你考一百分的？
一个一直对自己要求严格的学生，面对自己不满意的成绩，反应就是这样的。可以肯定，接下来的学习和晨考，她不会允许自己再出现今天这样的失误了。
不过，谁都有失误的时候，没必要为了一次小小的晨考就影响心情。其实我倒觉得应该庆幸才对，幸亏这次失误出现在晨考中，而不是其他更重要的考试中。下次审题更细心点就好了。
可是，面对70分的成绩，有人就欢呼雀跃，恨不得昭告天下庆祝一番了。
李志皓就是这个70分的主人，这个分是抽中的第三组里面最低的。我看着他的卷子批评他练习册上的原题怎么还能做错呢？他满脸喜色地解释道：老师，我进步了很多，上次才32分啊。这画外音就是你怎么能批评我呢？你该表扬我才是。
也有人被我问考了多少分时，大言不惭地说40分，还笑嘻嘻的，好像40分是宇宙最高足以傲视天下让他感觉荣耀万分似的。欢迎这个不做作业还考这么低的同学对号入座。
看看，不同的学生，面对成绩的表现差异有多大。
今天上课有人注意力不集中时，我会提溜出来问个问题，还会多问一句晨考多少分。如果不是满分，我就会接着说就这成绩，怎么好意思开小差？糟糕的是开小差的人里还真有今天考了满分的，那我也不愁没话可说：上次多少分？以后次次都能保证也考满分吗？他哪里敢保证？我打击他的目标就实现了。
我办公室抽屉里放了个魔方，那是很久以前收学生的。
打开抽屉就看到它，总觉得它占地方，扔了吧，好好的魔方又觉得可惜了。
我就对魔方的主人说：如果你考了满分，魔方就还给你。
结果今天他果然考了满分，那魔方就物归原主了。
还记得那个把书借给别人导致自己上课没有课本的同学吗？
我想当然地觉得当天批评他后，他会一下课就去要回课本的。我万万没有想到的是，又过了好几天，我毫无心理准备地又看到他上课没有课本，我简直都反应不过来了。
他还是很无辜：那个借我书的同学调到三班去了。
言下之意是离得太远了，不方便要回课本了。
我问道：调到三班了？我以为他调出地球了呢，所以你才找不到他了，也就要不回书了。
这次我居然没有生气，因为他处理问题的方式远远超出了我的认知范围，我只剩下惊讶，哪里顾得上生气呢？
自打上了中学，语文考百分就成为了过去时。是啊，一涉及阅读和作文，百分的荣耀就一去不复返了。
没想到到了高二，有了晨考，百分居然卷土重来了。
晨考的初衷就是为了督促学生学习巩固一周所学的知识，范围很窄，内容很少，题量更是有限，但单靠死记硬背还是不行的，必须真正听懂了才能做得有把握，凭运气一次两次可能行，十次八次就一定会露相。那些认真听讲认真复习勤学好问的同学，考个百分易如反掌。
今天俩班抽到的同学都还不错，一班四人中有两个百分，白语馨得了85分。按说85分也不错了，但对一直主动好学的白语馨来说就有点低了，这个分数和她的学习态度和语文基础不匹配，她应该是妥妥的百分选手才对。
得知结果后，白语馨的情绪就一直很低落，和平时上课的状态判若两人。我很难不注意到。等下去巡视时，我趁机问问情况。她不承认自己情绪低落，同桌宜健林说了实话：就是，都怪我，她都不理我了。他俩遇到问题总是先讨论，解决不了就来问我，是学得积极主动的学生。今天上课，白语馨都不跟宜健林讨论问题了，可见这个85分对她的打击还是很大的。
为了安慰她，我和宜健林开了句玩笑：就是怪你，谁让你考一百分的？
一个一直对自己要求严格的学生，面对自己不满意的成绩，反应就是这样的。可以肯定，接下来的学习和晨考，她不会允许自己再出现今天这样的失误了。
不过，谁都有失误的时候，没必要为了一次小小的晨考就影响心情。其实我倒觉得应该庆幸才对，幸亏这次失误出现在晨考中，而不是其他更重要的考试中。下次审题更细心点就好了。
可是，面对70分的成绩，有人就欢呼雀跃，恨不得昭告天下庆祝一番了。
李志皓就是这个70分的主人，这个分是抽中的第三组里面最低的。我看着他的卷子批评他练习册上的原题怎么还能做错呢？他满脸喜色地解释道：老师，我进步了很多，上次才32分啊。这画外音就是你怎么能批评我呢？你该表扬我才是。
也有人被我问考了多少分时，大言不惭地说40分，还笑嘻嘻的，好像40分是宇宙最高足以傲视天下让他感觉荣耀万分似的。欢迎这个不做作业还考这么低的同学对号入座。
看看，不同的学生，面对成绩的表现差异有多大。
今天上课有人注意力不集中时，我会提溜出来问个问题，还会多问一句晨考多少分。如果不是满分，我就会接着说就这成绩，怎么好意思开小差？糟糕的是开小差的人里还真有今天考了满分的，那我也不愁没话可说：上次多少分？以后次次都能保证也考满分吗？他哪里敢保证？我打击他的目标就实现了。
我办公室抽屉里放了个魔方，那是很久以前收学生的。
打开抽屉就看到它，总觉得它占地方，扔了吧，好好的魔方又觉得可惜了。
我就对魔方的主人说：如果你考了满分，魔方就还给你。
结果今天他果然考了满分，那魔方就物归原主了。
还记得那个把书借给别人导致自己上课没有课本的同学吗？
我想当然地觉得当天批评他后，他会一下课就去要回课本的。我万万没有想到的是，又过了好几天，我毫无心理准备地又看到他上课没有课本，我简直都反应不过来了。
他还是很无辜：那个借我书的同学调到三班去了。
言下之意是离得太远了，不方便要回课本了。
我问道：调到三班了？我以为他调出地球了呢，所以你才找不到他了，也就要不回书了。
这次我居然没有生气，因为他处理问题的方式远远超出了我的认知范围，我只剩下惊讶，哪里顾得上生气呢？
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