文学是穷人的朋友，是最廉价的爱好

十个手指还不一般长呢，一个班的学生，自然会有这样那样的差异。
就拿背诵来说，一首短些的诗词，讲解结束，有同学就能流利地背下来了。甚至，有个别同学，不短的作品，静静看三两分钟，也能背下来。但对有些同学来说，背诵就是难于上青天的事情了。
作为老师，安排教学进度，要照顾的是绝大多数同学的接受能力。可是这样以来，又觉得对那些记忆力超群可又不那么自觉的学生不够友好。怎么才能不浪费他们的天赋呢？
最近正在学古代散文，一批好文章扎堆出现，比如《祭十二郎文》《文与可画筼筜谷偃竹记》《项脊轩志》这些文质兼美的散文，我还给学生补充了《祭妹文》和《与妻书》。我就冒出个想法：对学有余力的同学，为什么不额外要求他们挑选文中自己喜欢的段落背下来呢？
这么想，我就这么做了。结果马上有同学发问：书上没要求啊，为什么要背呢？
当时没时间认真回答，课后想了想，还是回答一下。

在很多同学的思维里，高考考什么我们就学什么，一步雷池都不愿越。他们不知道，高考和教材的关系从来都是若即若离的，教材里边的内容不可能直接出现在试卷里。考试命题有它自己的规律，这个规律也是可以研究的，但是如果我们把高中三年全部花在应考上这就太不合算了，太浪费生命了。
作为语文老师，既要管学生高中三年，也希望能影响学生以后的10年、20年，甚至30年。管三年，算是现实主义吧，要守住语文课堂，完成三年应该完成的目标和任务，让学生能在高考中取得一个满意的成绩。希望能影响学生以后的几十年，就称得上是理想主义了。哪个老师不愿意通过老师的创造性劳动，让学生在考试之外还能收获到一些其他东西呢？
对于我们普通人而言，文学可能还是一种生活方式。这种生活方式既健康又廉价。假设你要打高尔夫，那就要花不少钱，而文学是穷人的朋友。就算你的爱好不用花多少钱，比如打个乒乓球羽毛球之类，可也得有个对手的，总归是会受到某种或大或小的限制。这样一比，还是文学没有门槛。在物价飞涨的现在，书便宜得不像话。如果这点钱你也不愿意花，那也行，办个借书证，就可以看不花钱的书啦，还别说网上有海量的资源供你自由阅读呢。再说了，即使你以后很富有，也不影响你交一个这样的穷朋友嘛。
像《祭十二郎文》这类文章，里边能学到的东西太多了。如果只想奔着高考去，额外背下来几段也不会让你失望的：文言字词积累，语感培养，作文选材，真情实感……哪一样不是高考考察的知识点呢？
除了考试，如果还想有更多的收获，它们也能贡献出不少：如何看待生老病死？如何珍惜现有的一切？文字中那种既有烟火气又极富美感的句子，又能带给你多少超越功利的享受？
其实这些收获，归根结底，还是和考试有关联的。
而背诵，是一种获得以上收获比较方便快捷的途径。而且，这种背诵也不是强制的，也不算增加了你的负担，就是在你的正常学习时间里，为了不让你“饿着”，想让你吃饱的一种变通要求而已。同学们，如果你有这种天赋，为什么不趁着年轻时多读点多背点呢？老师只是希望你不要浪费了你的天赋而已。
让我感到欣慰的是，一班那几个同学已经不满足对对子了，他们开始写诗了，写的还是绝句。
起初，他们拿给我看的是五言或七言的四句。这种尝试我自然是鼓励的。他们问我绝句是不是这个样子，我想了想，告诉他们内容更重要，不用太在乎形式。他们追问，我就小心翼翼说了一条：二四句末尾的那个字应该押韵的。