记住别人的好，忘掉你以为的坏

晚辅导时间，按照事先安排，要看一段视频。
我在教室后边站着看了一会儿，想坐下接着看。刚好后边有一个凳子，不过凳子上边有一道比较宽的缝隙。我用手按了按，还好，挺稳当的，就打算坐下了。
旁边的魏新旺马上站起来：老师，这个凳子有毛病，我去前边搬个好凳子。
我觉得凳子可以坐，就没让他折腾。
魏新旺继续站着，坚持要把他的凳子和我的换换，虽然我拒绝了，但心里很感动。
中午进校门，碰到吴彤彤，她马上把手里的伞举到我头上。其实，也就飘了些毛毛细雨，根本没必要打伞的。
还是晚辅导，张玄博把教室里那把椅面已经斑驳的破椅子搬到我面前：两个小时，一直站着太累了。
过马路时从左边换到右边只为保护我的同学，放学路上帮我拎着包的同学，给我塞一个小小橘子的同学……来自学生的这些温暖的举动，常让我体会到教师这个职业带来的感动。
陈婷萱在作文中写道：高一时，她因为在语文课上睡觉，被我叫了起来，她心里不禁暗搓搓恼火。不久，她的必修三课本丢了，我给了她一本。就这么一件小事，她开始好好学习语文了，现在她的语文成绩一直名列前茅。
看来我真得庆幸她丢过书了。
给过陈婷萱一本课本的事，我真是一点印象都没有了。学校每学期都给老师发新课本，教材这几年也没变过，我就经常把多出来的课本送给丢了书的同学。至于到底给谁了，哪里会记得呢？再说也没有记住的必要啊。
如果陈婷萱不写，我一点也记不起来发生过这件事了。
上课打盹的，我如果看到了，就不能装作没有看到。处理的办法要么叫起来回答个问题，以此提醒他注意；要么直接点名，让他站起来听一会儿，不瞌睡了再坐下上课。
还有回答不出问题的同学，没有按时交作业的同学……批评本来就是教育的一部分，被我批评过的同学车载斗量，我哪里记得住呢？
经常的情况应该是这样的：上课批评学生了，下课就忘得一干二净，可有些敏感的同学却长时间把它放在心上。
我提醒自己：要多记住别人的好，至于你以为别人针对你的不好，最好还是快速忘掉。那只是你以为的，常常不是事情的真相；即使就是真相，又能如何呢？太敏感的人，生活中常会感到痛苦。
生活中，我常会为一点鸡毛蒜皮的小事耿耿于怀，放在心里掂量再三，努力反省自己的问题，琢磨别人的意图，搞得睡不着吃不好。最后往往只证明了一点，就是天下本无事，庸人自扰之。
无论你多大年纪，培养自己的钝感力，都会让日子轻松不少吧。
渡边淳一在他的《钝感力》中有这么一段话：
钝感力是快速忘却不快的能力，
钝感力是接受失败、继续挑战的能力，
钝感力是坦然面对流言的能力，
钝感力是对嫉妒与嘲讽心怀感激的能力，
钝感力是对表扬甘之如饴但不得寸进尺的能力。
很难做到吧，但值得努力。