农民工报考高职考什么内容(2)

农民工报考高职的意义
高职院校向下岗失业人员、农民工、高素质农民等群体单列计划扩招，并可单独编班，在我国现行的高等教育体制下，几乎是个神话般的梦想。如今这个梦想即将变为现实，足以让全国各地的农民工等群体为之振奋。
通过单列计划扩招农民工等群体进入高职院校，接受专业的技能教育，不仅可以为社会培养和输送更多的技术人才，而且可以让全社会都来关注农民工等弱势群体，关心他们的生存状况和发展愿景，使他们成为社会底层人群向上良性流动的示范群体。
农民工等群体中不乏各类优秀人才，特别是新生代农民工，文化程度相对较高，价值取向多元，自我期望值高，利益诉求表达强烈。如今，高职院校向农民工等群体单列计划扩招，并单独编班，不仅打通了农民工等群体进入高职院校学习的绿色通道，而且标志着任何出身、任何阶层的社会成员，只要刻苦学习、奋发有为，都可以在任何领域展示自己的才干，体现自己的人生价值。
以农民工为例，他们大都是农村中典型的精英群体，与未流出的农民相比，他们具有年龄、教育等多方面的优势。但这样一个群体，就业大多局限于收入低、环境差、待遇差且极不稳定的“低端劳动力市场”。
能够进入高职院校接受系统教育，自然是这些“底层精英”上升的途径之一；更重要的是，还要取消对于农民工的种种限制，赋予他们更加充分自由竞争的就业平台，开辟流动渠道，使农民工中的高素质者拥有上升的机会和条件。
新生代农民工最需要的就是上升通道，通过自身努力可以成功地向上流动。只有改良当前社会体制机制中不公正、不合理之处，畅通社会流动渠道，农民工等群体的话语权、发展权等才能得到应有的尊重。
保护和实现农民工向上流动的梦想，他们将会自立自强地寻找改变自身处境的机会，成为社会发展的新动力。

对高职院校“农民工专班”应寄予期待
要想使教育教学实现措施精准、内容精准、效果精准，必须做到因人施教、因材施教。高职院校要想真正实现“人员扩招”和“质量扩招”并驾齐驱，针对退役军人、下岗失业人员、农民工等群体单独编班，针对不同群体开设不同的课程内容进行差异化教学，无疑是行之有效的新探索。
目前我国农民工总量约2.9亿人，相当于欧洲劳动力总和，规模之大、流动之大、贡献之大、潜力之大，超过历史上任何一次农业劳动力的转移，在世界范围内前所未有。
然而细究从“农民”到“农民工”再到“现代工人”的转型，这个超级就业群体眼下最缺最急需的一类公共品，就是实用型、技术型、技能型的教育。
据国家统计局新近发布的《2021年农民工监测调查报告》显示，农民工群体中未上过学的占1%，小学文化程度占15.3%，初中文化程度占56%，高中文化程度占16.6%，大专及以上占11.1%。
由此可见，只有把所有高职院校大门尽可能地向农民工敞开，高职院校才能找到最为充足、最具活力的生源；也只有让农民工更多地涌入高职院校接受系统的教育培训，劳动力资源才能不断优化升级，人口红利方能转化为人才红利，我们打造“技师技工大国”的目标才能真正落地落实。
把农民工组织到高职院校上课或许并不算难，真正困难的是因应农民工所需所渴、所思所盼，针对不同层次农民工的学业水平、理解能力和求职方向，办好“农民工专班”、编好“农民工教材”、上好“农民工课堂”。
出了学校门，就能进工厂；一边能听懂老师讲，一边就能熟练操作机床；要求老师既能用大道理析事说理，又能用带着泥土味儿的小故事感化人心……这就是农民工群体有别于其他学生的特点，对高职院校及其师资都提出了新的更高的要求。