人教社发布新教材插图示例是怎么回事，关于人教社发布新教材插图示例图的新消息。(12)

二教材插图为何出现问题
本次教材插图事件的发生，我从头至尾了解到了出版发行一本书籍，三审三校具体的步骤。
要经历小编、副编审、审编三次见刊，这三次见刊通常是处理书籍中的大的专一性、结构型、科学性错误；自此，还需要在学校对单位历经三次审校，这三次审校更精益求精，关键处理书籍中文图的最基本不正确。
并且，教材比一般书籍审核更加严格，除开进行常规校审步骤，还需要送至教材主管机构去审批。一套教材在选题策划环节便会搞好时间管理，撰写周期时间往往需要1—2年。
相较于文本来讲，图片通常容易被忽略，图片一般是出版社出版请画师去制图
，美术绘画
进展不太好操控，有时图片结束时书籍已经过三审，另配到课本里，就没有经历完备的三审三校，非常容易出差
错。
自然，即使如此，在画师制图前，业界有耐心的编写也能给教材配图图片画师分配学习
培训
，重点强调。例如儿童
老师的人物形象：
儿童老师秀发不能是浅色系，特别是金黄（剧情有外国人的以外）；儿童的衣服不能过于完善，必须符合青少年儿童的蓬勃朝气，老师们的衣着不能过于曝露，必须符合教书育人的得当品牌形象。
此外，还会从根本上防止出现源于西方国家的人或事，解决好西方元素，例如：
有小朋友吃汉堡薯条的画面，那改为包子馒头不受影响主线任务剧情的情形下，你就不要发生汉堡薯条；庆祝节日
时，会过中国结就不过洋节，这都是业界达成一致的。
鉴于此，我觉得人教教材插图出问题，有如下三种很有可能。
概率一：设计
方案敷衍了事，审批不力的失职事败？
概率二：科学谋划，别有用心文化侵略？
概率三：盲目崇拜，诋毁国人的恶意之事？
对于此次事件始末怎样，国家教育部教材局已介入调查，我们应当静候官方网结论发布，而非开展“社会舆论审理”。
三人教教材插图事情启示
启示一：教育是国之大计，教材审批务必严谨细致
教材是获取知识的一种手段，也是营造和培养青少年儿童恰当价值观的主要媒体。知识结构设计方案不科学，也会降低学习效果，具体内容导向性有误，会欺诈价值观念。配图图片插图虽然只具有协助，但也要把它当作为培养身心健康审美乐趣的路径之一。
因此教材主管机构在审校时，除开论文
选题、文字部分、插画配图、版面设计，甚至还要考虑这些参加教材编写的常务委员会组员、插图制图人员的身份背景。
此项工作看似是校审一本书，实则是在给我们孩子的未来严格把关。显而易见，本次人教教材是冒了背面功效。
启示二：要牢固树立审美观念，提高审美水准
教材插图难题那么迟才被发现了，缘故不单单是教材配图图片无法得到
应该有的高度重视，更重要或是单独审美观念的缺乏。
大家对美的感受原是仁者见仁智者见智的事，但现在大伙儿欠缺审美自信心，跟风大家审美，美的标准换句话说对美的定义通常把握在别人或者一些专家权威性下。这时，提高独立审美水平就更为关键。
其实对于个人来说，审美原本就是主观感受，我们要享有不一样年龄层的差异审美，对于这些全球而言，也是应该激励百花争艳，因为世界本不该仅有一种颜色，而是应该应有尽有，丰富多彩绚丽多彩。
启示三：文艺创作需有大局意识、人民立场