做孩子的脚手架

之前在周更更友晨启兄的文章里读到过这个短语“做孩子的脚手架”，当时不是很明白，只知道这也是一种育儿方式，但具体怎么运用，并没有太清晰。
直到今天阅读陈忻老师《整体养育》书里的“从自知到自控”章节，看到这个小标题，忽然心中一动。再等到看完整个章节，更是频频点头，恍然大悟。

陈老师以带着三四岁的孩子逛超市大采购作为例子，来说明她是怎么根据这个年龄段孩子的特点来完成这项家庭工作，给孩子提供脚手架式的帮助的。
首先她说我们没法指望一个三四岁的孩子牢记妈妈的要求，当妈妈在超市买菜时一点都不打扰。在小孩子看来，这件事根本就不好玩，也很无聊，他不配合，闹着要走，是很正常的。
然后，她在家里没有帮手可以帮忙带娃，必须带着娃一起去超市的情况下，是怎么做的呢。她会给孩子准备一些小零食，或是带个小玩具。把跟孩子一起采购物品作为一种游戏。他们母子俩甚至在称水果蔬菜的时候一起玩猜数字的游戏，看谁猜的数字最接近。这样一来，菜买了，游戏也玩了，识字和数学启蒙，也都完成了。最关键的是，不论大人还是小孩，都心情愉悦。
这个部分也让我回忆起很多我和孩子们相处的片段，有些时候是愉快的，有些时候是鸡飞狗跳的，而我居然从没有想过去反思和对比过其中的区别和联系。从没有从孩子的角度去看待“我的安排”“我的计划”对于孩子们来说，好不好玩？
书里还提到了怎么陪着孩子学习，在学习上怎么帮助孩子从自知到自控。刚上小学的孩子，做家长的可不是就可以放任自流了。放手≠放任自流。同样也是周更更友的小九，在育儿方面真的是下了很多功夫琢磨，她在幼小衔接的过程中，就摸索出了很多实战经验，在平时的文章都有分享。在看她的文章时，我也很自然地会感知到差距和不足。之前对于扑儿的学习，真的是陪伴不足，直接就放任自流，难怪一直效果不太好。
陈老师在书里明确说到，“家长在放手之前，要通过陪孩子做作业这个过程，了解孩子的作业种类、作业量以及孩子的能力。孩子可能遇到哪些困难？怎么给他们具体的帮助？这些事情，父母要做到心中有数。有时候孩子做作业磨蹭，或者干脆不做，可能并不是因为他们贪玩，而是因为他们真的有困难，这时父母如果能给孩子及时的帮助，结果就不同了。给孩子提供帮助并不是空洞的说教，而是父母要像脚手架一样，在孩子需要的时候给他具体的帮助，在孩子不需要的时候就逐渐撤退，让他靠自己的能力完成。”
这才是脚手架。眼下是正是脚手架上场之时，暑假进入尾声，是时候把该完成的都看看完成的怎么样了。
而我和扑爹之前的表现，就相当于是直接把孩子扔到一片旷野，然后我俩全身而退。幸好现在发现这些也为时不晚，好习惯需要通过时间才能养成，知错就改，我们现在开始成为脚手架，还来得及。
这也是持续阅读能够带来的开悟，有些东西，总会在某天突然明晰起来。