能“静下来”多好呀

（一）
 
几周前，六年级的三个女孩子来到办公室，让我和朱老师给她们写毕业留言，过了两天，她们来取，朱老师已经写完，写得非常好，她们开心地拿着留言卡片离开。

其间，她们又来了两三次，我都还没写。今天午休醒来，告诉自己，不能再拖延了，现在就写。
 
写完三张留言卡，前后花了半个多小时。百度了毕业寄语，翻看了有关的朋友圈记录和公众号记录，最终也没搜到满意的内容，也没写出“量身定做”的文字，只是把以前的几个留言稍稍修改了一下，算完成了。
 
由此，我想：为什么我一拖再拖？为什么到最后也没写出来？一是拖延的毛病；二是真情的流失导致语言的枯竭。
 
翻看以往的校园记录，真情与热情，经由炽热的文字流淌。是几何时，这情感与文字滞塞不前了呢？好像也没有明显的分界线，就那么一点一点地流失了，流失了。
 
我不找主客观原因。也没有试图挽留。是时候来的就来，是时候走的就走。
 
（二）
 
脑海中浮现画面：
 
课堂上，我来回走着，安静地拍下同学们读书的样子，写字的样子，拍下她们美丽的头花、发箍，拍下她们弯月的眉眼、扬起的嘴角。
 
课间休息时，我安静地坐在窗下，捕捉同学们松弛的姿态，飞舞的裙摆，含笑回眸，嬉戏玩闹。
 
操场上，我安静地坐在长椅上，定格同学们梧桐树下游戏的身影，篮球架下跳跃的身姿，跑道上欢快地奔跑。
 
能“静下来”多好呀。校园里静下来。教室里静下来。“工作”，静下来。