领略突破自己的快乐

刚刚带领扑儿完成了今天的古诗打卡任务，原计划是每天诵读一段声律启蒙，到下周二，声律启蒙全书第一遍就完结了，年初的又一个年度目标达成。

今早开始学习时，我问扑儿“宝贝，要不要试试看，干脆今天就把声律启蒙完结吧？”
 
扑儿第一反应是说：“不行啊，妈妈，太多啦，我做不到的”
 
我说：“试试看嘛，做不做得到，试过才知道呀”。
 
然后我们开始一句一句地拼读，录完第一段，再继续第二段，等第二段录完，扑儿明显变得兴奋起来，胸有成竹的样子，然后完成了第三段。在全部录完的那一刻，他的喜悦简直快要压不住了，整个人从座椅上蹦起来，跟我拥抱，说“妈妈，我真的做到啦”。
 
还没等我回话，他又冲出书房去找他爹汇报这条“重大消息”，收到爸爸的点赞之后，他还去找了帕弟，抓住弟弟的双臂说“弟啊，你知道你哥刚刚做了什么吗？你哥一天完成了三天的目标呀”，弟听到了又有点懵，我赶紧打圆场，“弟弟，给哥哥点赞，哥哥太棒啦”。然后弟弟给哥点赞，“哥哥你真棒呀”。
 
看着这个取得“小小突破”的孩子在家里来来回回的奔跑，我在想，这种体验可以多创造一些。在扑儿又一次地跑过来跟我拥抱时，我夸完扑儿，加上了一句“是的，宝贝，你今天做到了，下一次，你还可以再挑战更难的事，人就是这样一点一点变强大的”。
 
人的天性就是什么也不想多做，能维持现状就挺好。但这个世界很公平，不在小的时候就养成好习惯的话，长大以后，想要觉醒，就需要付出更多，也会遭遇更多艰难困苦。反思自己，扑儿上小学已经两个多月了，而在这个过程中，受惠于郭嘉给我们减负，我们并没有投入什么额外的时间，基本是靠着老师监督和孩子自己学习领会。但这样真的就够了吗？
 
本周收到了两个提醒，一是扑儿的班主任辛老师在钉钉群发了班里的识字能力测验的结果，识字能力很强的有19人，达标的8人，还有小部分还未达标和未测试的，我和扑爹都很惊讶为何扑儿只是达标；二是辛老师周末给家长们写了一封信，说了一年级孩子学习的几大难点，眼前最难的关卡，一是认字关，而是写字关。
 
关于认字，孩子们的主要问题是学了也不完全认识，打乱了不认识，今天认识了明天又不认识，组词时会把同音字混在一起。辛老师建议要认真完成每一次布置的认读作业，打乱顺序认字；坚持让孩子口头组词，及时纠正同音字混用的现象；筛选出容易意思混淆的字让孩子反复辨认并组词。关于写字，要按照笔画笔顺规范练习。低段把字练好，关系着孩子今后写字的质量，务必从小抓起。学习始终是孩子自己的事，我们要做的是培养孩子，而不是陪读。陪伴，而不是替代孩子学。
 
感恩来自老师的提醒，让我们真的开始重视培养孩子这件事。我的问题在于太佛系，而扑爹太严厉，但也忙得没时间管教孩子。我有看到一些问题，但总觉得没什么，无所谓。而队友时不时的灵魂拷问也会让我觉得是不是我过于佛系了？
 
每个家庭都对孩子寄予厚望，我们当然也是，因为就算只当个普通人，过普通生活，也已然算是“厚望”。我们也知晓，家庭的传承，父母辈自己的努力也非常重要，因为这是孩子们的起点。可是不代表孩子们就不需要努力，他们有了起点之后，不代表就一直躺在起点，他未来会有自己的家庭，也要有自己的传承。一个人的能力，教育是极为重要的一环，不只是懂得大道理，还要会做事。真正有能力的人，才有选择的空间。