我等了你两年半的时间，你终于开口了……

看着台子上的这个小女孩，是不是觉得我上的课像一年级的呀？
但是她却是一个五年级的小朋友。父母也不知道什么原因，她就长得又小又矮。
三年级接上这个插班生的时候，她特别不愿意说话，上课好像在认真听，也好像没听，总之下课之后也不知道你讲了什么，问她就是什么都不知道，不说话，问多了的话就流眼泪。
而且单词从来都记不住两个，10个的话总是能记住一个，好的时候记两个，不好的时候记0个。考试分数一般是在60分以下，好的时候60多分，不好的时候30 ，40多分。我试着给她补个课，但是效果都不好。上课的时候我也鼓着她到讲台上来读或者是做题，但都以失败告终，她就饱含眼泪的看着你，不说话。
从上学期开始，我就在班里找了三个英语学习特别弱的孩子，利用课间操的时间给他们补，主要就是以单词为基础，让孩子们读会背会。最开始她还是比较抵触的，会浪费时间多次去上厕所，或者来的很晚，把时间耽搁了。但是上学期的后半学期，他有了一些改变愿意来，而且背的个数也从个位数变成了两位数。虽然上次期末考试还是考了42分，但我觉得从他的学习态度来说，已经有了很大进步，对于他我采取的措施还是以鼓励为主。
这两天我们正在学用英语句子描述自己经常性的行为动作。前两天学了陈述句，今天我们学一般疑问句。 Do you often.……？回答Yes，I do.或者No，I don’t.
其中有一个游戏环节是：我告诉一个小朋友动词，其他小朋友用这个句型来猜，如果别人猜对了，他就回答：Yes，I do，如果别人没猜对就回答:No，I don’t.结果我惊喜的看见他举起了小手，而且举得高高的嘴里还吼着：我来，我来，我来。我心里一股感动涌满了心田，叫了她。他上来之后这个游戏玩的很开心，我给了他一个sticker。他满心欢喜地回到了座位。

我终于看到她主动举手了，我也终于看到她主动的上台完成游戏活动了，我看到了她脸上的自信的笑容，也看到了她自信满满的回到座位的那种欣喜和满足感。
这些对于我来说就够了。
以前有句话说的好：每个孩子都是一朵花，都有自己的花期，我们只需要等待他的花期到来就行了。
我等她的过程算下来有两年半，但是今天终于等到了她主动开口，我认为这就是进步，是孩子的进步，也是我自己的进步。因为以前我却有一个邪恶的想法，就是这么差的成绩好拉我平均分呀，为什么不转走呢？
做老师的我们，学会等待吧。
给学生一个成长的空间，也给自己一个成长的空间。
等待其实是很美好的事情，当等待有了结果之后的那种欣喜真的是无以言表。