什么是教育

最近一直在想：教育是什么？什么是教育？

做了这么多年的老师，突然不知道什么是教育，好像很荒唐。但很多事情确实在让我不由得去思考这个问题。
一个做幼儿教师的朋友说，人的性格形成、习惯的养成，都依赖于幼儿教育。幼儿时候，如果得到好的教育，孩子的自信心、善良心、乐观积极等优秀品质都能培养出来，反之，则会形成一些不良的习惯。听了后，恍然大悟，原来幼儿教育是最最基础的教育，也是教育的根本啊！有了好的品质和习惯，学龄孩子才能顺利地学习啊！
但是，一件事又让我有了不同的想法。那天，同事领着5、6岁的儿子来单位玩，看他非常懂事儿，文静，禁不住夸赞。同事说：“我家孩子小时候可调皮了，你就想象不到他有多不安静，现在看起来这么懂事儿，可能跟幼儿园的教育有关。”
我怎么也不能把眼前这个懂事的孩子与之前的调皮捣蛋的小家伙联系到一起，感叹幼儿教育巨大作用的同时，又有一丝失落。
这样的教育是否是在规范儿童行为之外对儿童天性的束缚？任何事物都有两面性，有发挥积极作用的一面，也有在不知不觉中带来了不良影响的一面。
看看现在，临近期末考试，孩子们眼前是一张张的试卷，一道道的习题。一些学生已经跟不上节奏，厌烦了。而我们还在让他们反复训练。这是不是我们在强迫学生去学，强加于他的东西，不如他自己主动去获得的印象深刻。
自家孩子上高中之后，我时时关心他们群里的动态，必要的老师的通知外，更关心的是他的成绩，每次成绩出来，都会战战兢兢地打开文件去看，那种打开文件之前的担心焦虑，是心理上的煎熬。有时想，一次次的翻看成绩单，简直就是博弈，就是在赌，赌孩子有一个好的未来。一次次的成绩分析，一年年的高考分数、位次的分析，这些更是煎熬。此种情况，教育又是什么？
很多人上学时都是随波逐流，不去发挥自己的长处，不去坚持自己热爱的学习领域，到工作很多年之后，才转向自己喜欢的领域，这时候的潜心研究才是真正的学习。
总而言之，我所了解到的教育都没有遵循“因材施教”原则，孔子几千年前提出的这个观点，被各种浮躁心、功利心、狭隘心所湮没。于是不得不思考教育方方面面的问题，不由得感叹自己的工作是否已经与教育背道而驰了。