你学语文的方法对吗？

就语文来说，高考试卷中差不多所有题型都能保持一段时间的稳定，考生经过数次模拟，考什么怎么考，早已清清楚楚，就算命题人想玩个花子，一般也就在分值20分、号称高考语文试验田的语言文字运用板块里边小打小闹，高考试卷的稳定性还是相当高的。
那是不是说明要应付高考是非常容易的事情？错，大错特错！
大多数考生面临的考验是明明知道人家这个地方会考什么，老师也讲了，自己也练了很多同类的题目，可是，试卷上人家只是换了个文本，就把很多考生打回了原形——没有一定的阅读理解分析归纳能力，举一反三那是难于上青天的，哪有单纯的照猫画虎那么简单的事？
所以，考生面对试卷，常常发现自己无能为力，从老师那里学到的方法也一套一套的，可还是不怎么会，还是很忐忑，还是没把握，最后只能是脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，就看运气了。
这个先不说了，就说说默写。

目前高考试卷中唯一确切知道要考的内容的题型，就是一道6分的古诗文默写。范围清清楚楚昭告天下，不会超出，而且还有50篇是初中就背得滚瓜烂熟的，高中只有14篇。用高中三年时间拿下这6分那还不是探囊取物？
其实不然。有很多同学想拿下这6分还是难于上青天。
问题主要出在两个地方：一是不理解诗文的意思，虽然能从头到尾背下来，可是不知道试题中要的是哪个句子，张冠李戴太普遍了；二是错别字，评分标准就是出现一个错别字，整个句子就不能得分。很多同学就折在这两个地方了。
当然，平时背诵的范围要比高考考察的范围大些，教材就是这么要求的。从小处说，这也是一个语感培养和语言积累的办法，平时考试会考到的。
也就是说，平时考试默写的范围更窄，就是近期学到的内容，数量极其有限，还是趁热打铁，更没理由不会啊。
每篇要背的诗文，课堂上都讲解了，我也都一一检查了背诵，背过后再检查一遍默写，错别字甚至连标点符号的问题都当面告诉每一个学生了。按说这么经手了一遍，考试的默写就不会出现问题了吧。哪里，每次能得6分的同学，都比估计的少得多。
上次月考结束，默写这道题不归我改，可为了了解情况，我把自己班里所有同学的卷子都看了一遍，看得怒火万丈。反复纠正了的错别字，有的我还清清楚楚地记得当面告诉他错了，看着他在旁边改了，甚至还告诉了他几个形近字应该如何区别，结果呢，考试的时候还是错在同一个地方！李煜的《虞美人》，也就八句，再怎么理解性默写，也不会找不出来要哪两句吧，哎，人家还真的会张冠李戴。
原本我一边看一边生气一边把名字记了下来，准备狠狠地收拾一顿——这压根不是能力问题，这根本就是态度问题好吗？结果看着看着，一个我一直表扬的同学居然也错了，这太让我吃惊了。她一直很认真，布置的作业完成得又快又好，还常常超出我的预期，我动辄就举着她的本子给其他同学做范本，可她居然也跟那几个不怎么认真的同学一样出了错，错误甚至还比别人更离谱些。
因为她的缘故，我不得不把对其他同学的怒火生生压了下去。
期中考试，又把月考考过的两句换了个形式出了出来，结果还是有写错的。进考场压根就没带脑子吗？
唉，真正会学的同学，不该在默写这个环节出错的。这6分不就是送你的吗？你这都拿不全，怎么面对一年后的高考呢？
就语文来说，老老实实把教材犄角旮旯的地方都搞清吃透，若能做到烂熟于心，阅读再能跟上，远胜过在外边折腾补课做几张卷子。现在的问题是，教材还是千疮百孔一知半解，那多做几套卷子又有多大用处呢？
其实，只要基础扎实了，举一反三的能力也不是那么难培养的。