你看不到的背后

早读检查背诵。
一首很简单的七言古诗，只有八句，昨天课堂上已经基本背过了，早读再巩固一下，应该没有问题才对。
当然，十个指头还不一般齐，总有那么几个，再容易的课文也得拖很久才能背下来。这种情况，除了方法不当，更有可能是态度问题。
今天也不例外。
乖乖坐着在背的，起码看起来还是认真在背的，我就给他们再留了点时间，告诉他们过一会儿再检查。有了压力，也就有了动力，这几个同学埋头苦背，很快就通过检查了。
可是，我没有一视同仁，我让三个没有背下来的同学站起来背了。
这只是你看到的情景，背后还有你没有看到的情景。
第一个同学定力差，注意力很难集中，只要你不盯着他看，他就和周围的人说话。问题是人家都背下来，甚至连后边一篇长文《阿房宫赋》都背得差不多了，说两句话也就罢了，你可是连一首八句的短诗还背不下啊，怎么好意思隔山隔水地扯闲话？于是，我就让他站到教室后边去背，这样一来干扰不了别人，二来自己也能投入一点有点收获，别白白浪费了一个早读。
第二个同学我直接让她在座位上站着背书。原因很简单，她总是开小差，经常被课外书吸引得上课神游九天之外。按说遇到一个爱读书的学生，绝对应该是语文老师的最爱，但你在看书的同时不能啥都不学了，光看个热闹哪行啊？如果你会看门道，你的语文成绩不应该是现在这个样子啊。你的前边毕竟还有高考，兼顾才是理智的做法。
可是，即使已经让她站起来背书了，她的课本底下还是藏着其他东西。
第三个同学我也让他直接站起来背，就在自己的座位上。那是因为我在前边检查时，他的头微微低着，看似在背书，但视线落到的地方很明显不在书上，十有八九是在打瞌睡。也是难为他了，坐着也能睡觉，睡着了头还能保持不动，不像有些同学，一打瞌睡要么头都低得挨到桌子上了，要么头就点得跟鸡啄米似的，一下子就把自己暴露了。
可这一大早的就睡觉，也有点说不过去吧，再说可别感冒了。我让他站起来，起码不会睡着了，能认认真真背会儿书吧。最近他的瞌睡有点多，课间常常用帽子把头一蒙，睡个昏天黑地，铃响了也醒不来，就得劳烦周围的同学帮忙拍醒。这种状态也很难指望他上课就能好好听讲了。其实吧，如果白天常是这种状态，明显是本末倒置，那真得调整一下自己的作息了。
这个同学刚来班里的时候，表现相当抢眼。在新同学中，我是第一个记住他的。到了现在，我觉得他的表现跟过去简直有了天壤之别。到底是因为什么让一个人短时间里有了如此大的改变？我百思不得其解。
也许，有些同学可能会觉得老师怎么总跟他过不去？那个谁谁谁也没背过，你为啥没让他站起来，单单就看我不顺眼呢？真实的情况其实跟你想的不一样，老师也不太可能把每一个处理都跟大家解释明白，有时是因为没时间，有时是觉得没必要，有时的原因更复杂，只是你不知道罢了。
理论上说教育应该一视同仁，要一碗水端平，但孔子也说过要因材施教。每个学生的情况不一样，性格也不相同，处理起来有点区别也应该是可以理解的吧。