《他乡的童年》——印度篇

经推荐，看了《他乡的童年》这部纪录片，特此记录并分享，望周知。感兴趣的朋友也可自行搜索去看看，感受一下不同国家的教育，或许会对您有什么启发。共六个国家，这里介绍印度。

当正确答案不可行的时候，我们难道就把问题放在哪儿吗？解决20%也是20%。在混乱中制造秩序。当一个老师被挑战，这堂课的目的就达到了。大学的目的是把马带到水边，并且让它觉得口渴。越是没有可能的事情，我们越应该去尝试。自我组织的学习环境，重点是让孩子自己要学习。孩子们应该主导他们自己的学习之旅。你必须让他们意识到，如何用最好的方式利用它们（电子产品）。他们应该学会使用任何资源，无论是书本还是互联网，还是百科全书，还是他们身边的人。让孩子意识到，我们不是想禁止你使用什么，而是想让你学会自我调节。在混乱与落后之中，总有个体在努力、在改变。一起改变是从个人的“不方便”开始。没有什么是女孩做不到的。名声与成功，诱惑着青春，也没有放过童年。她想追求什么，我都会同意，即便是她什么都不想追求，我也可以接受，因为那是她的生活。
不会等待自己有了完美的想法，会开始做，在做的过程中去完善它。你可以在任何你想的事情上脱颖而出。看到印度的时候，其实挺震撼的。在固有的印象里，印度是一个相对混乱、脏差的国家，存在强奸、种族制度等现象，压的人喘不过气来。可是在纪录片里呈现出一个别样的印度。他们能看到自己资源的短缺，但并未就此放弃，反而想出替代方案，“jugaad”。没有花洒，就自己用现有材料做一个，或许不是最好的方案，但总有解决的方法。他们知晓社会对女性的不公平，便专门绘制出版相关漫画，以此教导女孩子、男孩子女性知识。一张报纸能做什么？阿尔温德库布塔告诉你，他能讲一个完整的故事，并且能变成不同的“道具”。他在印度大肆推广这种“变废为玩具”，让更多的孩子能玩到玩具，也能学到知识。
在贫困地区，苏卡塔·米特拉为孩子们搭建了“通道”，让他们通过互联网与外界沟通，孩子们的自我学习能力真的很强，在集体中学习，发现问题，及时沟通，看不懂的东西、理解不了的事情及时查找，后来有学成的孩子也不出去，就留在这里帮助其他孩子们。
大学课堂里，也不似传统课堂那么枯燥，老师使用哈利波特进行教学，教授法律知识，利用学生感兴趣的事物来导入正题，课堂上允许学生提出质疑，鼓励学生挑战教师。
在混乱的社会里，总有人想方设法去克服，去改变，以微末之力制造改变。