邀请你和大山里的孩子一起阅读

帮助孩子真正爱上阅读，是在孩子成长过程中送给他非常好的礼物。 有很多朋友都愿意给偏远山村学校捐课外书，书籍是精神粮食，不像其它物资捐赠如果过多的话可能会使孩子产生依赖的心理。
我有个做公益的朋友，他们经常给山区学校捐赠书籍，有一次他问我，希望我给他们捐赠课外书提点建议。我跟他说：并不是捐书捐得越多就做得越好，并不是捐赠的学校越多就做得越好，而是这些捐赠的书有没有真正被孩子们利用起来，孩子们看了多少。所以我们捐书的重点是我们和一线的老师怎么想办法引导学校的学生去用心看这些书，让他们真正爱上阅读。
我看到很多偏远山村学校有大量的课外书，都是社会捐赠过来的，可是这些书都没有用起来，甚至有些是崭新的根本没有给学生翻看过，这些书被锁在一个房间里，上面落上了厚厚的一层灰。就算有些学校把书给学生看，可是没有他人的引导，孩子们也只是随便翻翻，没有阅读的质量，通过这些课外书能真正爱上阅读的孩子就更少了。
当然这些书没有利用好，是有学校老师的原因，但也不能完全怪这些老师，本来偏远山村学校缺老师，老师们没有这么多的时间和精力，再者确实有些老师能力有限无法引导孩子们去阅读。

上张照片是2016年上半年我在贵州支教，一天中午下课准备吃中饭，学生正在有序的排队等着食堂工作人员打饭，我们老师要等学生都打好饭后才吃饭，我就趁这段空闲时间找了一个角落坐在一块石头上看书。那几天我是在看一本曹文轩的《青铜葵花》，我被里面的故事所吸引，所以总是挤着时间看。
当时我根本没有在意，可排队打饭的学生们看在心上，他们相互说：亮亮老师好认真，要吃饭了还在那里看书。我们其中一位老师听到学生们对我的赞美，就用手机把这幕给拍了下来。
都说教育孩子最好的方法是“言传身教”，身教更重于言传，确实是这样。就说培养孩子阅读，不管是老师还是家长如果只是天天要求孩子要多看书，说一些阅读对学习有帮助的大道理，那真没有几个孩子会去看，就算看也不是真正的爱阅读，是被逼的。最好影响孩子真正爱上阅读的方法，是我们家长或者老师喜欢看书、经常看书，就会潜移默化的影响到孩子，也就是“身教”。
 
我现在支教的学校，最开始一本课外书也没有，我们通过网络发起募捐，得到了很多捐赠，那时学校还完全没有通路，快递只能寄到山下，于是我和雷老师一趟一趟的从山下把书背上来，每一趟背上来要三个小时，每一趟我们也要花几十元的快递费（我们取一个包裹要出3至20元的快递费）。后来通路了，我们用摩托车去山下拉，有时会有爱心朋友直接送过来。现在学校已经有很多课外书了，有些都是重复捐赠好几次的。教室里的书架上都已摆满了课外书。
还有很多朋友想捐书过来，但接下来的捐书活动，我们不像之前那样，重点不再是书的数量，而是学生们阅读的质量。我想这样对于全民阅读或许也有点作用。